统编版小学道德与法治二年上册《大家排好队》说课稿（附板书）课件PPT.pptx

《大家排好队》说课稿; 大家好，今天我说课的内容是新部编版道德与法治二年级上册第三单元《我们在公共场所》的第三课《大家排好队》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 ;一、说教材;一、说教材; 《大家排好队》是二年级上册第三单元《我们在公共场所》的第三课本课首先从学生熟悉的生活情境——发放作业本引入，让学生联系生活经验，为理解排队的好处??好铺垫。 本课的教学注重以学生为主体，教师为主导的教学理念，让学生独立的探索发放作业的最佳方式，在交流的过程中通过对比得出“还是排队好”的结论。并且注重细节的引导，如：哪些地方要排队，怎么排队好等等。;二、说学情; 对于低段的小学生来说，他们的道德思维还处在前习俗阶段，他们多是根据自己的感受和利益来支配行为，而规则意识需要考虑集体和他人的利益，因此养成规则意识较难。而且说教的方式对孩子来说是无效的，因此我们要让孩子通过体验和感受规则对生活的影响，从内心认同规则，才能真正做到遵守规则与秩序。?;三、说教学目标;1、知识与技能：树立规则意识，知道在任何时候、地点都要排队。? 2、过程与方法：通过两次次拿礼物的体验活动、视频播报等方式让学生切身感受排队带来的秩序感、安全与公平。? 3、情感与态度：从内心认同排队规则和意义，感受排队的美感与愉快心情，并做到心中有他人，形成安全排队的意识。? 4、行为与习惯：初步养成自觉、安全、文明排队的习惯，维护公共秩序。?;四、说教学重难点; 在多次活动体验中明白排队有秩序、更安全、更公平，养成自觉排队的习惯。; 切身认同排队的重要性和意义，明白当规则和利益冲突时，仍要做到遵守秩序，自觉排队。;五、说教法; 依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法 指导学生使用合作探究法、讨论法 、练习法、 体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。;六、说教学过程; 第一环节：排队好！? 活动一：找朋友（此环节引出上课的要求）? 大家的开心引来两个可爱的小朋友，他们一个叫：文；一个叫明。我们就把他们叫做“文明娃娃”。今天他们也来到我们找朋友来了，你们想跟他们交朋友吗？? 他们要找什么样的朋友呢？上课坐得直；发言声音响；行动听指挥；专心把课上。? 过?渡：“文明娃娃”看到大家都这么棒，就想带大家出去玩玩，大家看都有哪些地方呢？?; 活动二：我想去的地方（找出学生不排队的原因）? 1、?游戏介绍：?? “文明娃娃”需要找四个小朋友举着这些牌子，站在不同的位置上，大家看好了，你想你哪呢？就到哪里去？? 2、?游戏开始，小朋友自由到自己喜爱的地方去？? 过?渡：刚才大家玩的都很开心，可是老师发现有的小组的同学好?好的排着队；有的小朋友怎么就不排队了呢？是不是我们一高兴、我们一着急就可以不排队了呢？?; 3、?学生自由发言，教师随机引导?过?渡：为什么一定要排队呢？? 4、?学生结合自己的生活所见，讲排队的好处。? 教师板书????排队好！? 小结：是呀！排队能让我们生活有序；排队能带我们带来许多的方便；排队能让我们更安全，原来排队真好！? ; 第二个环节：排好队！? 1、?我们知道了排队的好处，那我们在学校需要排队吗？（洗手、?装水、上下楼……）? 2、?想知道哥哥姐姐是怎么排队的吗？? 播放视频：排???队? 3、?他们排得好吗？好在哪里？? 小?结：排队的方法，注意保持距离? 4、?还有一种保持距离的方法：生活中的“一米线” 5、?想不想想哥哥姐姐一样呀？我们也来学一学。? 板??书：??排好队?; 小??结：排队谁都会，排好要记牢，不推也不挤，距离很重要，先来就先到，抢着往前面没礼貌。? 课间休息（听音乐排队） ; 第三个环节：好排队? 过?渡：我们知道了排队好，也知道了怎样排好队。是不是大家都这样做了呢？? 1、?出示图片“他怎么了？”? 2、?情景模拟“你到我这边来！”? 想想为什么他不来？（教室随机教学）? 3.如果不排队，想想大家会说什么呢？? 4、?游戏再现：“我想去的地方”?;5、?谈感受：这次游戏和上次有什么不一样？? 6、?除了这些公共场所外，说说你们还见过哪些地方有人排队？??? 小??结??：如果在生活中遇到排队的地方不排队，别人就会瞧不起你，还会说你没礼貌，不文明。所以以后遇到排队的地方你的地方我们应该：????????????? ?板??书??好?排?队??; 第四个环节：(文明行为评价表及总结)? 1、?出示文明行为表? 2、?讲解评价的标准? 3、?说说这节课你学会了什么？（随机鼓励）??; 小?结?： 看来这节