部编版小学二年级上册《狐假虎威》教案.pdf

《狐假虎威》第二课时教学设计 【教学内容】 复习生字词，学习课文第二至九自然段，写“猪、活”两个生字。 【教学目标 】 单元总目标：学习默读课文。。 １、巩固本课的生字词，会写“活、猪”两个生字。 ２、分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇 头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望”等词表现出来。 3、理解成语“狐假虎威”的意思。 【教学重点 】 读好狐狸和老虎的对话。 【教学过程 】 一、导入： 同学们，上节课我们学习了一个有趣的寓言故事——《狐假虎 威》，在开始这节课之前，我们先来复习一下课文的生字词。 1、复习生字词。（读词语，去拼音开火车） 师：你们真厉害，看来字词是考不住你们了，那么，通过上节课的 学习，你们知道课题中的“狐”和“虎”之间发生了什么事吗？ 二、学习课文第二至六自然段。 （一）默读课文第二至六自然段 1、过渡：多有趣的故事啊，老师特别想知道狐狸是怎样骗老虎的？ 请大家带着这个问题默读第 2 到 6 自然段。一边读一边用横线画出 狐狸说的话，用波浪线画出老虎说的话。 2、师：谁来为大家汇报一下，你找出的狐狸说的话？谁汇报老虎说 的话？大家和他们画得一样吗？你们真厉害，老师和你们画的也一 样，而且啊，老师发现刚刚 XX汇报时，把狐狸的话读得特别好，老 师特别想和她比一比，看谁读得更好。 3、师：谁更好？为什么她的更好呢？我们平时读课文的时候也一定 要注意抓住对话前的神态动作，这样就能读的更好了。 4、我们的小狐狸有哪些动作？ 5、“眼珠子骨碌碌一转”里面有一个多音字，老师有一双魔法手， “变”，是哪个字？它有哪些读音？你能为它组个词吗？那它在文 中读什么？我们全班一起读一遍，全班男生站起来，我们做一个眼 珠子骨碌碌一转的动作，看你做对了吗？通过狐狸“眼珠子骨碌碌 一转”这个神态，你感觉到了什么？狐狸在干什么？ 6、扯着嗓子是什么意思？（就是说话时声音量放大音调，提高，拖 长声音）谁能扯着嗓子来读一读？它为什么要扯着嗓子说话呢？它 为什么不能小声说？由此你可以看出，这是一只怎样的狐狸？ 7、对此，老虎是什么反应？老虎为什么会一愣？谁为我们大家读一 读，读出老虎的疑惑。 8、现在我想请全班女生扮演狡猾的狐狸，男生扮演老虎，读一读， 记得加上你们的动作哦。 9、我刚刚听到有男生说他们想扮演狐狸，那女生来扮演老虎，看男 生女生谁扮演的狐狸最狡猾？ 过渡：多么狡猾的狐狸啊，老师要为你们所有人点个大大的赞。可 是，现在老虎只是一愣，还没有被吓住，接着为了吓住老虎，狐狸 把谁搬出来？ （二）学习第四、五自然段 1 、 师：老天爷！它用老天爷来吓唬老虎，你能为我们把狐狸的原 话读出来吗？ 2、你读得真好，强调了老天爷！狐狸不仅搬出老天爷吓唬老虎，还 对老虎进行了非常强硬的威吓，是哪一句？你能读出威吓的语气吗？ 他读的好吗？是啊，老师听着都好怕怕，其实，这句话中，还有一 个地方，让老师深刻感受到狐狸的狡猾，你们能找出来是哪个地方 吗？为什么你从这里感受到狐狸的狡猾？ 3、多狡猾啊！你能用你的朗读让大家都感受到它的狡猾吗？ 4、他读得好不好？谁来评价一下，好在哪里？ 5、真是一只狡猾的狐狸，这一次，老虎是什么反应？ 6、老虎（蒙住了）因为被蒙住了，所以老虎松开了爪子。老虎完全 相信狐狸的话了吗？谁来猜猜，此时老虎心理是怎么想的？ 6、老虎被蒙住了，多好的机会，狐狸能不能趁机溜走呢？ （四）学习第六自然段 1、师：那怎么办了？狐狸想了个什么办法？你能将原话读出来吗？ 2、此时的老虎会怎么想？（看来狐狸真是老天爷派来的） 3、刚刚我们学习了课文的 2 到 6 自然段，模仿了狐狸和老虎的对话， 现在，老师想和大家玩个游戏，现在，我就是老虎，要抓一只狐狸， 如果它能够吓住我，我就放了他，如果它吓不住我，我就吃了他。 4、你们都是一只只狡猾的小狐狸啊，吓住我了，现在，我想请同桌 之间相互扮演狐狸和老虎，然后请几组同桌上来为我们表演一下。 5、他们表演的好不好？谁来为我们点评一下？ 三、小组探究学习第七、八自然段 过渡语：就这样，老虎跟着狐狸朝森林深处走去。看他们来了！ 1、 师：刚刚我们模仿了狐狸和老虎，现在请大家运用我们刚刚的 学习方法，同桌之间相互讨论学习 7 到 8 自然段，用圆圈圈出狐狸 和老虎的神态动作，思考：