四年级数学----倍数的特征.docx

倍数的特征 上课时间：4、17 课型：新授 执教：张长宏 【教学目标】 1、 掌握2、3、5倍数的特征，会应用特征判断一个数是不是 2、3、5的倍数。 2、 理解奇数、偶数的意义，正确判断一个数的奇偶性。 【教学重点】 正确理解2、3、5倍数的特征。 【教学难点】 正确地求出符合要求的数。 【教学过程】 _、导入： 1、 同学们都喜欢运动么？都参加什么运动啊？ 2、 过段时间我们学校要举行团体操表演，有哪些表演形式呢？我们 来看一看吧。(看信息窗1) 二新授 (―)、教学2、5的倍数特征： 1、 从图中你们知道了哪些信息?还能提出什么问题？ 2、 通过观察2、3、5这三个数的倍数有什么特征？ 3、 总结：2的倍数特征是个位上是0、2、4、6、8 ; 5的倍数特征 是个位上是5、0 ； 4、 把课本49页1-100的图表，用不同的颜色，把2的倍数、5的 倍数涂出来。 5、 通过思考找出了 100以内2、5的倍数，那你发现2的倍数,5 的倍数都是一些什么样的数？ 6、 像2、4、6、8、10、12等等这样的数都是偶数；1、3、5、7、 9、11. 13等等这样的数都是奇数。 7、 偶数、奇数的特点：自然数的个数是无限的，奇、偶数的个数也 是无限的,没有最大的奇数和偶数,只有最小的奇数和偶数,最小的奇数 是1,最小的偶数是0。 ㈡、教学3的倍数特征： 1、 问题导入：喬罗汉的表演每3人一组,證罗汉表演可以选派几人 参加？ 2、 过程讲解：(1)分析题意：證罗汉每3人一组,可以选派的人数 应是3的倍数。(2)选派尋罗汉的人数：找出3的倍数，其中的每一个 数都是参加證罗汉表演的人数。 3、 研究3的倍数的特征 (1)在49页的百数表中找出3的倍数，并画出来。 (2 )观察、分析小结：100以内3的倍数,各个数位上的数字之和 都是3的倍数，可以推导出3的倍数的特征。 4、 小组讨论要求： (1)小组中每个同学自己报几个能被3整除的数，供大家观察讨 论。 (2 )仔细观察,探求规律。 (3)各抒已见，敢于提出与别人不同的意见或补充自己的憑法。 5、 全班学生交流,最后得出结论：判断一个数能否被3整除不能看 个位上的数。 6、 验证规律：找100以外的数验证上面的规律。 归纳总结：3的倍数的特征:—个数各个数位上的数字之和是3的倍数, 这个数就是3的倍数。 三、 拓展：同时是2、3、5的倍数的特征 1、 导入：知道了 2、3、5的倍数的特征，同时是这三个数的倍数的数又 有什么特征呢？ 2、 (1)在百数表中分别找出2、3、5的倍数。 (2 )观察图表找规律。(小组合作注意让学生与学生的分工z注意学生倾 听能力的培养,注意教师的适时点拨) 归纳总结：同时是2、3、5的倍数的数，个位上的数是0 ,并且各个数位 上的数的和是3的倍数。 四、 练习：课本51页 自主练习第1至6 五、 小结:这节课你有什么收获?还有什么疑问？你对自己有什么评价。 (要体现学生的说的过程,并及时进行评价)