人教版五年级下册英语教案Unit5Whosedogisit.pdf

Unit 5 Whose dog is it? 单元备课 教材解读 本单元学习的主题是寻找动物的主人。 主情境图通过展示 Miss White 班级的学生在自然游玩时间询问 图画、小动物和蔬菜的主人的情境呈现本单元要学习的核心词汇和句型及其语用情境。学生通过看图，了 解本单元话题及相关文化知识，为 A 、B 部分的各个板块的学习做好准备。学生通过 A 部分的学习，掌握 核心句型 “The yellow picture is mine. Are these all ours? Whose is this? It ’Zhang Ps eng’s.”，和 “Is he drinking water? No ， he isn ’t . He is eating.”在此过程中，学生能够根据正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进 行角色表演，此外还掌握了名词性物主代词的用法和字母组合 ng/nk 的发音规则，总之通过本单元的学习 学生的听、说、读、写能力都得到了进一步的提升。 单元目标 一、知识与技能 1. 能够听、说、读、写六个名词性物主代词： mine ，yours ，his ，hers，theirs ，ours， 和六个动词现 在分词： climbing ，eating ，playing ，jumping ，drinking ，sleeping 和词组 each other 。并能在语境中正确运 用以上词汇。 2. 能够听说、 读、写句型： The yellow picture is mine. Are these all ours? Whose is this? It ’s Zhang Peng ’s. Is he drinking water? No ，he isn ’t. He is eating. 3. 能够在情景中运用句型 The yellow picture is mine. Are these all ours? Whose is this? It ’s Zhang Peng ’s. 询问并回答某物属于某人。 4. 能够在情景中运用句型： Is he drinking water? No ，he isn ’t. He is eating.询问并回答某人正在做某事。 5. 能够在图片的帮助下读懂课文， 并能正确地朗读；能够运用核心句型完成句子，描述动物正在做的 动作。 二、过程与方法 本课时设计多种活动并创设真实的情景，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生完 成任务。 教学设计的每个环节充分体现以学生为主体、 以活动为中心， 且每个环节都突出实用性与创新性， 为培养学生自主学习英语、乐于交流与合作、善于观察身边的事物、运用英语解决问题的能力打下良好的 基础。 三、情感、态度与价值观 通过本单元的学习使学生培养爱护动物的意识。 教法导航 为了使学生更好地进行语言交流，教师需要设计多种教学活动，帮助学生掌握所学内容。 学法导航 在教学过程中及时对学生的参与进行鼓励性评价，有利于保护和提高学生主动参与教学的积极性，注 重过程评价，促进学生发展，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成学习英语 的兴趣和爱 好。 课时支配 第 1 课时 : A (Lets learn Look ，say and complete) 第 2 课时 : A (Lets try Lets talk) 第 3 课时 : B (Lets learn Lets play) 第 4 课时 : B (Lets try Lets talk) 第 5 课时 :A (Lets spell) B (Lets check Lets wrap it up) 第 6 课时 :B (Read and write) C (Story time) 课时教案 第 1 课时 A (Lets learn Look ，say and complete) 教学目标 一、知识与技能 1.