湖北中医药大学教学设计比赛[005].PDFVIP

湖北中医药大学教学设计比赛 教学设计方案 作品名称： 护理专业英语（一、二） Unit 6 The Human Body 参赛教师（签名）： 所在院系（盖章）： 填表日期： 2018 年3 月20 日 教学设计方案 作品名称 护理专业英语 （一、二） 教师姓 余朝琴 Unit6 The Human Body 名 课程名称 护理专业英语 职 讲师 称 授课对象 2015 级护理学(中外合作办学) 联系电 话 教材信息 谢耀峰主编 《护理英语》北京：中 所需学 2 国协和医科大学出版社 2013 年 时 教学目标： 1、教学背景 该课程的服务对象为我校海外教育学院护理学专业（中外合作办学）大三学 生。日益频繁的国际交流对护理人员的英语水平提出了更高的要求。为顺应学 生的职业需求，课程的主要任务是在巩固公共英语的基础上，通过特殊用途英 语的学习，提高学生在护理情境下的英语语言交际能力从而帮助实现培养复合 型高级护理人才的目标。 该教材用于护理英语 （一、二）的阅读 （含写、译）板块。此板块重在培养 学生医学（护理）专业英语文献阅读能力，重点介绍：护理英语的阅读技巧和 策略、医学英语词汇的习得技巧和策略；常见疾病的名称、症状、诊断性检 查、治疗方法、护理措施和疾病预防的英语表达方式；医学（护理）专业英语 应用文写作特点和技巧。 第六单元The Human Body 讲述了人体的系统构成及其主要功能。学生在学 习过程中，既可巩固已学的相关医学知识，又可进行护理情境下的英语听说训 练、英语阅读策略和医学英语词汇策略的学习。 2、知识目标 学生理解文章大意，了解文章写作结构； 学生了解人体的十大系统及其主要功能，能够用英语对人体的系统构成进行 简单描述和功能介绍； 学生熟悉underlining 和writing marginal notes 阅读策略的要点和使用 方法，熟悉Word-formation 的医学英语词汇策略的使用方法； 学生掌握本单元医学词汇的读音，拼写和基本用法 3、能力目标 学生能够在阅读过程中灵活运用阅读策略以提高阅读速度和阅读效果； 学生能够运用词汇策略分解单词促进新词的意义解析和记忆 4、情感目标 提升学生护理英语学习的成就感；增强克服语言学习困难的信心；培养学生 对护理英语的学习兴趣 学情分析： 1、知识维度：学生已在第一至第四学期学习了 《新概念英语 （三、四）》，进 行了系统的托福考试培训，学习了拓展课程《美国文化》。同时，他们也学习 了《护理导论》、《基础护理》、《内科护理》等护理专业课程，掌握了基本的护 理学专业知识。从知识结构而言，学生既有一定的英语语言知识的为基础，也 有相关专业知识的积累。 2、技能维度：经过两年的公共英语学习，学生掌握了基本的英语语音和语法 知识，具有一定的听、说、读、写、译能力和跨文化交际能力。学生在2017 年6 月的大学英语四级考试中通过率达到85%。大部分学生有一定的自学能 力，能够较好地完成课前预习和课后复习；部分学生有较强的课堂信息处理能 力，并能较好地参与课堂活动。 3、素质维度：护理专业中外合作班的学生在国内学习3 年后，如若希望到美 国继续深造，专业课GPA （平均学分绩点）和托福考试成绩均需达到美方学校 的要求，再者国外求学费用颇高，故只有少数学生有出国深造的打算，有部分 学生对这门课程的学习持 “无用论”。因此大部分学生虽然态度端正，也有较 好的语言学习习惯，但对护理英语的学习动机不强，畏难情绪普遍存在。 教学内容及重点、难点分析： 1、教学内容：阅读策略的要点和使用方法；医学词汇习得策略；新词的发音 （多音节单词的重读规律）、构成和基本用法；人体各大系统及器官的英文表 达方式；文章中难句和长句的理