湘美版小学美术五年级下册《欢乐陶吧》教案.docx

教材分析： 本课教材是湘版美术出版社出版的小学美术第十册第四课 《欢乐陶吧》。属于“造型、表现”学习领域。 该课通过对古今陶文化的欣赏，使学生进一步认识、了解不 同时期陶文化的特征和陶艺作品的风格特点，加深学生对中国陶 文化的了解，培养他们热爱祖国、热爱生活的情感。通过动手制 作陶艺作品，丰富学生的想象力和创造意识，提高学生造型表现 的能力。本课的内容又是对小学阶段陶艺教学的一个小结，在创 作实践中，让学生回顾和温习以前学过的陶艺制作方法，并能将 这些方法较熟练地在自己的创作中加以运用。 教学目标： 1、知识目标：通过对陶艺作品的赏析，认识和了解我国古今 陶文化的发展过程，增强个人文化素养。 2、 技能目标：运用陶艺制作的几种方法，创作造型有特点、 形象生动有趣的作品，增强学生的想象表现能力和动手操作能力。 3、 情感目标：通过本课的学习，加深学生对我国陶文化的了 解，培养学生的爱国情操及民族自豪感，初步建立传承优秀传统 文化的意识。 教学重点： 通过对陶艺作品的欣赏，了解中国陶文化，掌握陶艺制作的 基本方法及制作步骤。 教学难点：用已学的方法创作造型有特点、形象生动的陶艺 作品。 课前准备： 教师准备：中国古今陶艺作品图片资料，教案、 PPT课件。 学生准备：橡皮泥、小刀、木棍。 课时安排：一课时 教学过程：一、激趣导入 师：同学们，今天阳光明媚，老师准备带大家去一个好玩的 地方。请带好随身物品，我们出发吧！看，就在前面，我们来到 了《欢乐陶吧》一一板书课题。 （利用制作的课件显示欢乐陶吧牌匾，开门见山揭示课题， 创设情景，让学生直接投入到快乐陶吧的情景氛围中） 二、欣赏、感受 师：这里就是陶吧的展厅。它向我们展示了中国古今的许多 优秀陶艺作品。现在就由老师做向导，为大家介绍有关陶文化的 一些知识吧！我们先来看一下什么是陶瓷？ 课件演示： 1、 陶瓷的含义； 2、 陶艺的起源； 3、 陶艺的发展。 4、 欣赏彩陶文化⑴半坡型⑵庙底沟型⑶马家窑型⑷半山型⑸ 马厂型。比较各自的特色、类型。 生：欣赏课件演示，感受陶文化的魅力。 师：孩子们，听了这么多，你们肯定对陶文化有了一定的了 解，能说说你的感受吗? 生：评述。（如中国陶文化历史悠久、造型美观、图案漂亮……） （借助现代化教学媒体，让学生直观体验古今陶文化的魅力， 在不知不觉中认识不同时期陶文化的特征，增进学生的民族自豪 感和传承优秀传统文化的意识。） 三、技法探究 1、了解几种基础的陶艺制作方法。 师：说的非常好，刚刚我们欣赏了古老的、精美的陶艺作品。 它们经历了火的洗礼，留给人们对文明的向往，留下许多历史的 印痕。那大家想看看它们是怎样制作的吗？ 生答：想。好，我们现在就一起去制作车间看看吧！ 师：课前，咱们同学对本课都做了预习，我们知道制作陶艺 有三种基本的方法。找同学来说一下有哪三种？ 生：手捏法、盘条法、泥板拼接法 （课件演示：捏制法、盘条法、泥板拼接法制作过程及相应 完整作品。） 师：好了，大家听得都很认真，通过以上对陶艺制作的基础 方法的观察，老师现在来考考大家，以下作品分别运用了哪种制 作方法？ 师出示课前准备的图片，让生仔细观察，上讲台来试着贴一 贴。（师生互动，用直观的图片让学生练习，更能增强学生对知 识点的掌握） 师：我发现大家非常聪明，太棒了。方法大家都懂了，那么 我们在制作的过程中应该注意些什么呢？请看大屏幕。 2、探究几种制作方法的注意事项。 （课件演示：A、手捏大泥团应注意掏空。 B、搓泥条用力应 均匀。G拍泥板时厚薄应均匀。） 为了让咱们的作品更加好看，更加丰富。还可以用到一些装 饰手法，比如肌理、刻划、镂空、压印、粘贴。 师：陶艺把生活与艺术紧密结合在一起，古人制陶是因为简 单的生存需要，现在陶瓷在人类生活中具有很重要的意义。不仅 丰富了生活用具，并且密切的满足着人们在物质生活和精神生活 上的享受。除了实用性以外，更加注重生活情趣性和艺术性。 （在情景教学中了解陶艺制作的几种基础方法，掌握其基本 要领及制作流程，为动手实践做好准备。） 四、创作、表现 师：老师也看到很多同学已经跃跃欲试，都想制作一件自己 喜欢的陶艺作品，制作出自己的作品。形式、方法、造型老师不 作规定，老师希望大家开动小脑筋，创作出独具一格的作品。可 自己完成，也可以和同桌前后桌合作完成。那我们还等什么，随 着音乐一起制作吧。 学生开始创作。教师巡视指导，及时展示、点评作业，让学 生在欣赏他人作品的同时，将好的造型方法运用到自己的作品中 去，取长补短。 （说明：让学生自主或合作进行造型创作，培养动手、动脑 能力和团队合作精神。） 五、 展示、评价 师：经过大家的努力，我们的作品诞生了。下面请几位同学 向我们展示一下他们的作品。 生：根据自己的观察进行评述。 （说明：通过作业的