前方学案与答案.docVIP

《前方》 一、教学目标： 1.在与文本对话、评点的基础上，体悟文章的立意，并比较与前两篇文章立意上的区别； 2.了解文章虚实结合的写法，找出自己认为内涵深刻的句子进行解读。 二、教学重点、难点： 1.立意上的反弹琵琶； 2.虚实结合的写法。 三、教学方法： 反复阅读，加强文本与自己的对话体验，增进师生间、生生间的交流。 四、教学过程： 预习字词，注音： 迁徙 袭击 按捺不住 憔悴 颠簸 惶惑 温馨 ． ． ． ．． ． ． ． 一、导入 二、补充作者简介：曹文轩， 1954 年 1 月，曹文轩生于江苏盐城农村，并在农村生活了 20 年。 1974 年入北京大学中文 系读书，毕业留校任教。后来加入中国作家协会，现在是北京大学教授、现当代文学博士 生导师。他的主要作品是： 《忧郁的田园》 、《暮色笼罩下的祠堂》 、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《少年》、《埋在雪下的小屋》 、《追随永恒》 、《三角地》、《山羊不吃天堂草》 （长篇小说） 、 《红瓦》（长篇小说）；还有一些学术性的著作，像《中国八十年代文学现象研究》 、《思维论》、《曹文轩儿童文学论文集》等。 三、文本研读 理清文章思路①找出文中表明作者立意的一句话，作者又是如何围绕它展开叙述的？明确： ②哪几节开始，作者转入对人生的思考？ 明确： ③文章第一节和最后一节的关系如何？ 明确： 词语的语境含义 随着作者从摄影作品、日常生活场景