部编版2020年春五年级下册语文教学计划(2).docxVIP

部编版 2020 年春五年级下册语文教学计划 在新学期开始之际， 我认真地对五年级语文下册教材进行了分析， 制定了本 学期语文学科教学工作计划： 一、 教材分析新 人教版部编本五年级下册教材于 2020 年春期正式使用。 全册教材继续按专题组织单 元， 共设计了八个专题。 依次是： 童年往事、 古典名著之旅、 综合性学习： 遨游汉字 王国、 家国情怀、 描写人物、 思维的火花、 异域风情、 幽默和风趣。每单元安排阅读 课文 2— 4 篇， 共 26 篇。 其中精读课文 16 篇， 略读课文 7 篇。每单元安排“习作” 1 篇， 但第三单元是综合性学习， 指导学生制定研究报告，便没安排习作， 全册教材都 安排习作共 7 篇。 每单元安排“语文园地” 1 个， 共 6 个。 第三单元是综合性学习单 元， 未安排语文园地， 第五单元安排了习作例文，也未安排语文园地。 第一单元为 “童年往事” ， 安排了 《古诗三首》 、《祖父的园子》 、《月 是故乡明》 、《梅 花魂》 等课文， 主要让学生体会课文表达的思想感情。 第二单元为 “古典名著之旅” ， 安排了 《草船借箭》 、《景阳冈》、《猴王出世》 和《红 楼春趣》 等课文， 本单元主要引导学生体会课文表达的思想感情。 第三单元为“综合性学习：遨游汉字王国” ， 安排了《汉字真有趣》 、《我爱你， 汉 字》 等阅读材料， 让学生感受汉字的有趣， 了解汉字文化。 学习搜集资料的基本方法。 第四单元为 “家国情怀” ， 安排了《古诗三首》 、《军神》、《青山处处埋忠骨》 和《清 贫》 等课文，本单元主要引导学生通过动作、 语言、 神态的描写体会人物的内心。 第五单元为“描写人物” ， 安排了《人物描写一组》 和《刷子李》 等课文， 本单 元主要引导学生学习描写人物的基本方法。 第六单元为 “思维的火花” ， 安排了《自相矛盾》 、《田忌赛马》 、《跳水》 等课文， 本 单元主要引导学生了解人物的思维过程， 加深对课文的理解。 第七单元为“异域风情” ， 安排了《威尼斯的小艇》 、《牧场之国》 、《金字塔》 等课 文， 本单元主要引导学生体会景物的静态美和动态美。 第八单元为“幽默和风趣” ， 安排了《杨氏之子》 、《手指》 和《童年的发现》 等课 文， 本单元主要引导学生感受课文风趣的语言。 每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容： 一是朗读、 背诵、 复述等常规训练， 意在继续让学生认认真真地读书， 培养语感， 增加其规范化语言的积累。 二是帮助学生理 解课文内容的“资料袋” 和“阅读链接” 。 在课文第 2 课、 第 5 课、 第 8 课、 第 10 课、 18 课后面均安排了与课文内容相关的“阅读链接” ； 在第 6 课《井阳冈》 后面安排 了“资料袋” 《水浒传》 的节选。 三是常用词语的训练， 目的是通过读、 抄、 用， 比 较意思相近的词语， 联系上下文体会词语的感情色彩， 巩固复习所学生字新词， 增加词 语积累， 提高运用词语的能力。 四是阅读训练， 包括联系语境理解词语、 句子； 学习 分析自然段、 逻辑段； 学习归纳课文的主要内容， 领会文章的中心思想等， 意在继续提 高学生的阅读能力。 五是根据课文特点相机安排的 “小练笔”， 让学生从句式、 段式、 立 意、 写法等方面进行局部仿写练习。 其中 1 课和 22 课后就安排了与课文内容相对应的 小练笔， 在第 14 课后安排了类似小练笔的“初试身手” 。 六是本册教材新增的内容， 即 在课文后面安排了学生自主提问的作业和根据学生实际情况选做的作业， 在课文 16 课 后便安排了相应的选做作业。 以上作业均应课设练， 不采取按单元设计重点训练项目的做 法。 旨在培养学生的语文表达、 提问、 写作等能力， 提升学生的语文素养。 二、 教材主要特点 本册是在前九册教材的基础上编写的， 教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材 的延续性， 同时又有发展变化。 主要表现在以下方面： 1. 专题组元的角度更加灵活多样。 2. 加强整合的编写目的更加明确。 3. 课文既保留传统 的优秀篇目 ， 又增加了富有时代感的新课文。 4. 强化导学功能， 引导学生思考。 5.增 加了古诗文和传统文化相应的文章选录， 也增加了语文要素培养的文章选录，加强对学生 学习和传承传统文化的教育。 6. 拓展学习资源， 加强课内外语文学习的联系。 三、 教学目标 （一） 识字与写字教学本册识字 200 个， 写字 180 个， 把字写端正。 在强调写字质量 的同时， 还可适当要求提高写字的速度， 并养成良好的写字习惯。 （二） 阅读教学 1、 继续加强阅读基本功的训练。 2、 发现语言规律， 学习表达方法。 3、 把握每个单元丰富的人文内涵， 把情感