学习陈大伟有效观课议课的的心得体会范文.docx

学习《有效观课议课》的心得体会 高瑞珍 有幸拜读陈大伟教授的《有效观课议课》一书，读后感触颇多， 受益匪浅。陈教授的理念很新，把我领进了另一翻新的境地。继续学 习的目的就是通过研究和改进课堂教学， 提高课堂教学效率， 提高教 师的教学能力和专业技术水平。学习了《有效观课议课》 ，我对观课 议课有了新的认识： “观课议课”与“听课评课”有什么不同观课与听课比较， “听”主要指向声音，“听”的对象主要是师生在教学活动中的有声语言往来；而“观”强调用多种感官，收集课堂信息。 “观课”追求用心灵感受课堂，体悟课堂。评课与议课比较， “评课”侧重对课的好坏下结论、做判断；“议课”是围绕观课所收集的课堂信息提出问题、发表意见。“议”的过程是展开对话、促进反思的过程。 观课议课的教研活动就是研讨课堂事实和现象，不针对授课教 师，只针对课堂，探讨原因，研究发展变化的可能性和实现条件。从 这一点来看，就大大降低了评课评人的的利害关系， 从而减轻教师的 压力。我们都希望教师们能走向幸福教育，少一些彼此伤害和打击， 大家能够共同观察、收集、探讨、研究和改进教学，这才是幸福而有 效的教研。我认为观课议课的首要前提是仔细观察课堂教学情况， 收 集课堂教学信息，“坐在学生身边”观察学习效果，这样在议课中才 能根据问题讨论解决的方法。 我认为自己在今后的观课议课活动中，注意以下几方面： 一、评课内容不要表面化。 陈大伟教授提倡观课议课要有相对集 中的问题和主题。看看书中的案例，都很好的表明了这一点。比如： 一节课超时，探讨是哪些地方“浪费”了时间数学课应观察教师在引 导学生理解和解题时的方法和效果。数学课不仅注重学生的学习习 惯，而且注重拓展学生的思维，长此下去，学生的数学素养会慢慢提 高。 二、“观课议课”主张充分发挥其促进教师专业发展和教学改进 的功能，以发展性的取向做课，而不是以展示性的取向献课，主张直 面教学过程中的问题， 不让老师背有被批判得一无是处的包袱。 每一 位老师或许都曾有课堂教学失败的经历， 甚至还有被评判得体无完肤 的经历，其实， 作为评课教师，第一要做的就是呵护授课教师的自尊 心，每一堂课都不会是完全失败或者完全成功， 每一堂课都有授课教 师的心血，那就有可取之处。而不是将某些人一棍子打死，再没有教 学的勇气和热情。对于其中的失误，我们要委婉地说出来。而对一些 我们公认的“好课” ， 我们教研的目的也不是探讨“好在哪里” ，而 是探讨“为什么这样设计就好” 。 三、观课议课的目的是改进课堂教学， 进而促进教师的专业成长。所以无论是上课者还是观课者， 不能满足于这一课的顺利结束。 应该立足于一课而放眼于将来， 要通过眼前这一课的研究与思考， 对自己教学行为背后的观念进行批判、反思、重建，以求得自身教学行为长效的改进。 总之，观课时，不仅仅要用眼睛看，还要用心灵感悟和体验， 用头脑思考和判断。议课时，要聚集问题，共同探讨，共同进步！