建设骨干教师在小学数学教学的示范作用.pdf

小学骨干教师在教学的示范作用建设计划 黔西县五里乡茶林小学　　宁顺友 一、利用教育教研阵地搭建平台，发挥示范作用 骨干教师在教学工作中能发挥很大的引领示范作用，使 全体教师的教学水平得到极大的提高。但是，作为教学交流 的主要方式，教研活动有极大的作用。骨干教师在教研活动 中应发挥主动、主要作用，在这个平台中，为其他教师发挥 引领作用。 1、做好教研活动的组织工作，为其他教师搭建好平台 骨干教师在教学工作有很高的榜样作用，因此，骨干教 师应该充分利用这种优势，充分组织好教研活动，并通过活 动，使其他教师认识到教研活动对教师成长有着极大的作用。 2、骨干教师在教研活动中发挥骨干作用 　　骨干教师应该在教研活动中发挥好骨干中坚作用，在教 研活动充当主要、主动角色，积极参与各项教研活动，在活 动中，充分展示自己的经验、理论水平和实践能力，为其他 教师的平时教学及再次参加教研活动提供一定的理论基础 及教研方向，提高教师参与教研活动的兴趣，为形成全面参 与及全体参与创建一个良好的平台，让更多的教师加入到骨 干教师的行列。 二、加强自身修养，强化示范作用 　1、注重教师职业道德的提升，“以德服人” 　有良好的政治道德，在思想上、行动上与党和国家大 政方针保持一致，始终做到工作第一位、学生第一位，时刻 为学生服务，为学校和学生提供最优质的服务；有伦理道德， 作为教师，应该模范遵守社会公德和家庭美德，廉洁从教， 求真务实，自己抑制各种文件柜思想的侵蚀，永葆廉洁自律 的本色；与同事、与学生坦诚相待，作为教师，特别是骨干 教师应该学会与同事、学生坦诚相对。对同事，我们实事求 是；言而有信，不哗众取宠、勾心斗角、尔虞我诈、互相拆 台；对学生坦诚相待、严慈相间，对学生所犯的错误，坚决 要纠正，对学生所犯错误，温馨地提醒。 只有这样，我们才能更加充分地发挥好骨干教师的作用， 为学校教学发展贡献更多的力量。 2、注重多方位知识的吸取 骨干教师不仅仅只能满足于现实，学好本学科知识就行， 更要涉猎更多的知识，为做好本学科的教学提供更多的内容 和方法。 （1）立足本学科，涉猎广博的知识领域。毫无疑问， 作为学科教师，我们必须有扎实的基本功，这就需要教师通 过继续教育或自学，打好本学科的基本功。试想，如果，你 连本学科的诸多问题都解决不了，怎么在学生及同事及领导 心中形成良好的印象呢，学生更不可能信服你。在扎实搞好 本学科的同时，我们对与教育对口的知识也应该有所涉猎， 这与现在许多综合学科需要许多知识有关外，还与学生获取 知识的渠道增多有关，现在一部分学生上网多，知识面广， 如果他发现教师的知识面都不如他，会引起他的轻视和鄙夷。 甚至教师要对学生感兴趣的新潮话题，如流行音乐、网络游 戏等都要能略知一二，如果教师言之无文，老生常谈，如老 古董一样和时代格格不入，对学生津津乐道的东西一无所知 或者不屑一顾，必定会使学生轻视和抵触。 （2）过硬的教学能力和交往能力。包括：普通话、计 算机、书写、表达、识人、文艺、谈话艺术等等，不一一枚 举。教师在平时的工作中，应该有意识地培养自己这些方面 的能力，当学生感觉到教师某些方面不如自己时，同然会产 生轻视和抵触，就会造成上面的后果。 三、积极参加各级各类培训，向各类专家学习，并将学 到的知识运用到教学实践中 1、积极参加各类培训 在培训中，积极参加上级部门组织的各级培训，认真做 好笔记。在培训中，调整好心态，认识到参加培训，不是一 次两次就能提高的，通过培训使自己提高，就像是禾苗长大 一样，要通过慢慢地沉淀，才能有所提高。认真听取专家意 见，吸收科学而实效的教学方法。 　　2、科学地运用所学知识，为教学服务 当然，我们应该辨正地看待专家的观点，不能一味地生 搬硬套，应根据本地学生的实际，将适合于学生的运用到教 学中，不适应的，应该抛弃掉，否则，不但达不到预期效果， 更有可能弄巧成拙。 总之，不管是在平时的教学中，还是在学习中，都应该 加强学习，努力成为学校教学及教研工作的领导者、先驱者， 最终，让全体教师都成为学校工作的佼佼者。