演示版学前儿童健康教育与活动指导.ppt

小班 各年龄班儿童早操的时间 中班 大班 第四章 8——9分钟 9—10分钟 11—12分钟 .新. * 二、学前儿童早操编排的步骤和要领 编排内容 设计动作 选择音乐 准备器械 记写动作 第四章 .新. * 根据运动 曲线规律 来编排 1、编排内容 低强度 高强度 中强度 第1、第2环 节和结束处 放松式的舞 蹈、歌表演 基本动作练习、 队列训练 中间和 后半段 游戏、 操节 第四章 .新. * 动作 设计 2、设计动作 小班 由成人编排 中大班 由幼儿进行部 分的创编 简单大 方，容 易到位、 有一定 的强度 按照以下 顺序来编 排动作 从上到下、从四肢到躯干、从局部到 全身、从简单到复杂、从容易到困难。 第四章 .新. * 第四章 准确把握好操节动作设计（1） 节拍数 组合数 顺序 内容 节数 编操节应 注意 .新. * 准确把握好操节动作设计（2） 数量 速度 路线 方向 幅度 内容 操节 动作设计 第四章 .新. * 第四章 准确把握好操节动作设计（3） 注意发挥、发 展肌肉的弹性 多设计弹性屈伸和 下肢弹动动作 先拉长用力肌群再收缩 注意 避免过于舞蹈化 .新. * 1、必须符合每一环节内容的性质和特点。 3、选择音乐 2、根据主题需要，选择内容一致的音乐。 3、音频的高低、性质要相对一致。 第四章 .新. * “低结构”——充分挖掘器械的多种功能。 4、准备器械(1) 老师和孩子们共同探究出器械的多种玩法！ 第四章 .新. * 4、准备器械（2） “科学化”——有利儿童动作的发展，要避免因为使用器材而限制某些动作要素和运动量。 不断调整跨栏的距离使之科学合理 第四章 .新. * 4、准备器械(3) “动态性”——不能一成不变，而应定期更换或重组，补充新内容、新玩法，班级之间进行互换交流。 及时更换和调整幼儿的活动器械！ 第四章 .新. * 4、准备器械(4) “层次性”——根据能力差异提供器械，器械应具有一定的重量，能发出声音。 提供不同的高度满足不同幼儿的需要 第四章 .新. * 5、记写动作 整套操动作的记写应该包括： 早操的名称 动作说明（包括动作 要点、要求、图示等）。 每各环节的动作名称和呼数； （预备姿势） 第四章 .新. * 作业： 创编某一年龄班儿童早操的操节运动，掌握编操的基本要领。 第四章 .新. * 课堂实训： 分小组展示各年龄班儿童早操的操节运动，进一步掌握编操的基本要领。 第四章 .新. * 学前儿童 早操活动 类型和结构 设计和编排 组织与指导 第四章 .新. * 学前儿童早操活动的组织和指导 第四章 （一）创造早操活动的有利条件 （二）进行规范正确的动作指导 （三）采用灵活多样的组织形式 （四）及时调整早操活动的内容 .新. * 考察早操活 动的场地 （一）创造早操活动的有利条件 准备适宜 运动的服饰 场地的安全 班级、年段间进退场线路的合理安排 不同环节活动范围的设定， 器械摆放间距的适宜性等 鞋带 衣衫 第四章 .新. * 绕过别班的狮子玩游戏、场地变大了！ 第四章 .新. * 教师要以自身规范、准确的动作进行引导，做到动作部位准、路线清、有一定的幅度，尤其要指导学前儿童注意不同动作的用力特点和动作要领。 （二）进行规范正确的动作指导 第四章 .新. * （三）采用灵活多样的组织形式 有组织的直接指导 自由活动中的间接 指导 集体活动 小组活动 个别活动 有机结合 小班：以自主活动为主 大班：可适当增加集体活动的分量 中班：可以增加一些合作活动形式 第四章 .新. * （四）及时调整早操活动的内容(1) 1.根据学前儿童的运动负荷量进行调整。 ★人体的运动负荷曲线规律 ★测试 第四章 .新. * 测试方法 测试步骤 运动负荷 计算方式 ★测试 第四章 .新. * 测 试 方 法 号 脉 法 听 诊 法 心率 测量仪 秒表或有秒 针的手表 + + 10’’ 秒表或有秒 针的手表 + + 10’’ 第四章 .新. * 测 试 步 骤 ★每个孩子只测一个环节 （1）选择测试对象 （2）测试时间、方法 （3）多次测试 动作技能相当 男女各一组 静心率相同 各环节的 记号牌 + 按顺序 各环节结束后 按编号 不同班级 3－4天 3-4组幼儿 第四章 .新. * 运 动 量 计 算 ＝ 每环节脉搏次数/10"×6 ＝ 将同一环节3－4组幼儿 运动负荷量相加÷组数 ＝ 将早操全过程平均运动 负荷量相加÷测试次数 整套早操的 平均负荷量 某幼儿该环节 运动负荷量 该环节平均 运动负荷量 第四章 .新. * （四）及时调整早操活动的内容 （2） 根据学前儿童的熟练程度进行调整 ★改变游戏的玩法或者提高动作的难度