《第3章第2节_生长素的生理作用》.ppt

第3章第2节_生长素的生理作用;知 识 回 顾;人幼年期生长激素过多或过少;为探究生长素对该植物生根的影响，某生物兴趣小组进行了课外实验，得到了如下结果：;第2节 生长素的生理作用;教学目标;你能从中解读到哪些信息？;1.对于同一株植物不同器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？;(1)不同器官的最适浓度不同；不同器官对生长素的反应敏感程度不一样；;;一、生长素的生理作用;二、;2、生长素发挥的生理作用会因器官与细胞的年龄、植物种类不同而有差异。;现象：顶端优势;顶端优势; 顶端优势原理在林业生产中的应用;; 将四株长势相似具顶芽的健壮植株，分别进行下列处理，其中侧芽能发育成枝条的是 A 去顶芽后，不做任何处理B 去顶芽后，在断口上放一富含生长素的琼脂小块C 不去顶芽，在侧芽上涂以含低浓度生长素的琼脂D 不去顶芽，在侧芽上涂以琼脂 ;现象：根的向地性生长的解释（向重力性）;;不同器官对生长素浓度敏感度不同;;三、生长素在农业、园艺等方面的应用;生长素（IAA）在植物体内含量很少，提取困难，且易分解，在生产上较少应用。;（一）防止落花落果;（二）使用生长素类似物获得无子果实;用一定浓度的生长素或类似物刺激未受粉的雌蕊柱头或子房而获得的，其原理是应用生长素能促进果实发育的生理作用。 ;使用生长素类似物获得无子果实;扦插植物枝条的时候可不要忘记枝条上要带几个芽，为什么？;探究：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度;三、探究活动;;设计实验、进行实验 1.明确实验目的,科学设计实验 （1）实验原理;设计实验、进行实验 1.明确实验目的,科学设计实验 （1）实验原理 （2）实验设计遵循的原则 ①单一变量原则 ②对照原则 ③平行重复原则 ④科学性原则、可行性原则;设计实验 1.明确实验目的,科学设计实验 ①单因子变量原则 自变量: ; 因变量: ; ：插条的情况、浸泡时间的长短、温度 等，实验中这些变量应处于 条件下。;设计实验 1.明确实验目的,???学设计实验 ①单一变量原则 ②对照原则 a.预实验 配制浓度为2ppm、4ppm、6ppm、8ppm、10ppm、12ppm的一组NAA溶液 分组并编号：分为 组，每组中加入 根枝条。按要求处理好插条，备用。 ;b.正式实验 在预实验的基础上确定比较适宜的浓度为4ppm-6ppm范围间，因此在此浓度区间，以0.2ppm为浓度梯度进行实验。 配制浓度为 的一组NAA溶液。 分组并编号：分为 组，每组中加入 根枝条。按要求处理好插条，备用。;（1）选取合适的实验材料 迎春条要求： 。 a.枝条的形态学上端为平面，下端要削成斜面，这样在扦 插后可增加吸收水分的面积，促进成活。 b.一般需剪去扦插枝条的一部分叶片，其主要目的是为了 减少 。;2.设计实验步骤 （1）选取合适的实验材料 （2）分组处理 NAA溶液处理插条的方法： ① ：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深约3cm，处理几小时至一天。（要求的溶液浓度较低，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理） ② ：把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下（约5s），深约1.5cm即可。 ;2.设计实验步骤 （1）选取合适的实验材料 （2）分组处理 （3）培养;2.设计实验步骤 （1）选取合适的实验材料 （2）分组处理 （3）培养 （4）观察实验现象，记录实验结果;二．探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度;·; a.实验操作;②目的: a.实验操作 ; 根据图回答问题： （2）图中A、B、C、D四处，生长素浓度较高的 是———处；细胞生长速度较快的是————处。 这种变化引起的原因是：——————————— —————————————————————— —————————————————。;课堂练习;2、用一定浓度的生长素溶液处理没有授粉的雌蕊柱头，结果是 A．果