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规范行为 打造特色 追求幸福 ——汉留镇中心小学12－13学年度第一学期总结 过去的一学期在市局、党委政府及教育中心校的领导下,以《江苏省中小学管理规范》及“五严”规定,以市局教育工作大会精神及学段会议、高效课堂推进会议、精致化管理现场会为指导,我们努力做好教育教学各项工作，追求学校和谐发展、特色发展,努力把校园打造成师生幸福生活的乐园。 一、坚持德育为先,树立良好形象 良好的师德和敬业精神是学校取信于民的关键,家长、社会对学校满意不满意首先看到就是一所学校的教师素质及学生的发展状况。因此我们努力强化德育抓好师生队伍建设。 强化班子队伍建设。开学初，学校就进一步明确了班子成员的职责，做到分工明确，人人都明确自己所肩负的任务。同时分别与班子成员签订目标责任状,做到有分工、有检查。并通过办公会组织班子成员进行学习，要求做到任务执行到位，做好教师的表率。要求教师不做的事情，班子成员首先不做。本学期,学校大队辅导员潘芳琴参加市局组织的顶岗培训,徐宏胜、汪晓云、李小倩三位同志主动承担了少先队的工作。既分工又协作，使得各项活动都能正常进行。 强化教师队伍建设。组织教师学习师德规范，“八不准”等相关规定，利用校会与教师当着全体学生的面签订师德“十严禁”承诺书，并在校园进行公示。定时利用教师会组织教师进行学习，分析存在的问题，寻找自身的不足。积极组织教师观看最美教师视频,写好观后感。通过学习身边的先进，提升教师更好服务学生的思想，一学期来,不少教师都能教育教学工作认真,班级工作细致,对学生关心有加。如李兆铭老师，学生出现意外状况，第一时间把学生送到医院,进行治疗，许多老师在学生未能及时到校的情况下，都能主动与家长联系,了解情况。在教师节学校有一名教师获得了高邮市优秀教师，五名教师获得高效课堂建设先进个人，三名教师获得高效课堂建设先进班主任。 ３、强化学生素质提升。几年来，学校一直致力于养成教育,通过校园橱窗公布要养成的良好习惯,定期组织学生自我反思:养成了什么好习惯,改掉了什么坏习惯……评选习惯之星等活动,使学生有了较强的习惯意识。同时少先队开展一日常规检查,学校还组织评选出来的习惯之星对学校里的不文明行为进行监督,每周利用国旗下讲话总结一周的情况，宣传校园内涌现的表现好的学生的事迹,及时提醒存在的不足，一学期来，学生的行为得到了较好的规范。同时学校还根据上级的要求及重大的节日开展主题教育活动，来提高学生的素质。本学期开展了“网上向国旗敬礼”活动,组织各班参加了“美德伴我成长”主题黑板报评选活动,一（2）班获得一等奖，一（１)班获得二等奖，五(1）班获得三等奖。 二、坚持理念更新，打造高效课堂 市局提出高效课堂建设已经进入了第三个年头,教师逐步从不适应到认识高效课堂建设的重要性,但是在具体课堂操作时,还有许多不足之处,教师的不放心,往往使课堂的角色定位出现了偏差。 加强理论引导，典型引路。开学初，学校组织教师进行新课程标准学习，在市局组织的新课标考试中八位老师参加，有五位老师获得奖项。学校利用教师会、教研组活动,组织教师学习学校的课堂教学模式,提出具体的要求:?严格用模，控制教师讲授时间,?学生主动,让课堂真正成为学生交流、学习的阵地，?科学建组，让合作学习成为学生获得知识的渠道。学校还针对不同的教师，不同年龄段的学生提出分层次的要求，中青年教师严格执行学校的教学模式，并有自己的创新。低年级重在培养良好习惯，高年级强化合作学习。理论的职称,规范的操作,学校的高效课堂建设有了较好的提升。学校安排骨干教师进行示范课教学，组织教师听课,从中体会高效课堂的模式。 依托中心备课组,寻求突破。本学期针对学校班级数少的情况，在教育中心校的协调下,成立了汉留镇小学中心备课组，每月进行活动，通过同课异构组织学段内教师进行听评课活动，本学期两所学校分别承担了一次活动，活动的开展使教师对高效课堂教学模式的理解更为深刻,在评议中，对高效课堂建设中遇到的问题进行了讨论,统一了教师的认识，对两所学校的教师都有较大的促动。 校内高效课堂教研,积极推进。教导处、教科室合理安排好教师的校内高效课堂建设教研活动,每周分组活动，组织教师进行评议,教师从中寻找到适合自己的教学方式，在议课过程中把自己的高效课堂建设中遇到的问题在全组进行讨论。同时各组有针对性的进行理论学习。 强化过程管理，追求精致。学校组织教导处、教研组认真进行教学常规的检查,形成检查反馈报告,及时通报情况，强化教师教学工作规范化。教育中心校,定期来校进行督查,本学期两次来校听课、查阅相关的案头资料，进行反馈,有效保证了教师工作的精致化。在市局组织的教师案头资料调阅中，教师都能按照要求迅速到位，没有一位教师拖拉。学校还要求教师定时反思自己的教学行为，做到分析客观，积极组织教师参加各类比赛，在十九次论文评选中有