七年级生物上册 第二单元 第二章 第四节《单细胞生物》教案 （新版）新人教版.docVIP

PAGE 4 《单细胞生物》教案 一、教学目标： 1. 说明单细胞生物可以独立完成各项生命活动。 2. 举例说出单细胞生物与人类的关系。 3. 熟练临时装片的制作及显微镜的使用，在显微镜下能观察到草履虫的运动及形态结构。 二、教学重点、难点: 重点：说明单细胞生物可以独立完成各项生命活动。 难点：在显微镜下能观察到草履虫的运动及形态结构。 三、教学准备： 教师准备：多媒体课件。 学生准备：临时装片的制作及显微镜的使用。 四、教学过程： 环节及要点 教师活动 学生活动 导入 出示小池塘图片，设问：小池塘的一滴水中有生物吗？在每一滴河水、海水、甚至草尖上的每一滴露珠里都是有生物的。 观察思考，发现一滴水中有生物。 单细胞生物的结构和生活 单细胞生物与人类的关系 出示单细胞生物的图片──酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫。 提出问题它们有什么共同特点？ 单细胞生物：生物圈中不少肉眼很难看见的生物，它们的身体只有一个细胞，称为单细胞生物。单细胞生物的特点是个体微小，大多数生活在水域环境中，有些生活在我们身上，全部生命活动在一个细胞内完成。 实验： 结合教材P67“观察草履虫”，分析单细胞生物的结构和生活： 出示实验材料用具 方法步骤： 提出疑问：从草履虫培养液的表层还是底层进行取样的？为什么？ 用肉眼和放大镜观察 在低倍镜下观察草履虫的形态和运动。 草履虫运动的太快看不清楚。提出用什么办法可以限制草履虫的运动？ 怎样能看清纤毛？提示：看清纤毛要将显微镜视野调暗，纤毛布满体表 根据你的观察，草履虫的外形像什么？这与它的命名有什么关系？ 因为外形像倒置的鞋底，所以叫草履虫。 草履虫是怎样运动的？遇到障碍时，它怎样躲避？ 旋转运动，遇到棉花纤维后，会后退 草履虫的运动不是随机的，也会觅食和逃避敌害，也就是可以对外界刺激做出反应。 [探究]：草履虫对刺激的反应。 [提出问题]：草履虫对外界刺激能否产生反应？ 探究过程P69练习3，让学生假设会出现的实验结果，然后借助ppt进行讲解 [得出结论]：草履虫能趋利避害，适应环境。 出示图片引导学生辨认草履虫的结构。 生命活动：纤毛——运动（草履虫依靠表膜上纤毛的摆在水中旋转前进）。表膜——呼吸。口沟——取食。食物泡——消化食物和吸收营养的功能。伸缩泡、收集管——排泄废物的功能。生殖方式——分裂生殖。 有利方面： 喇叭虫、太阳虫、钟虫是鱼类的饵料。 草履虫主要食物是细菌和单细胞藻类。一只草履虫每天大约能吃掉4.3万个细菌，因而对污水有一定的净化作用。 有害方面：疟原虫、痢疾内变形虫等，能侵入人体，危害健康；某些单细胞生物如赤潮藻大量繁殖形成赤潮，危害渔业等。 观察教材P66图2-19， 了解一滴水中存在的单细胞生物。 归纳单细胞生物的概念 表层取样，表层氧气多，有利于呼吸。 只是小白点 讨论说出可以限制草履虫运动的材料（棉花纤维）并小组内讨论其它的办法。 将视野调暗。 观察说出草履虫的外形像鞋底，靠纤毛的摆动旋转前进完成运动。 草履虫利用纤毛的摆动旋转运动，遇到障碍物会后退，说明对外界刺激有反应，这些都是生物的特征。 结合教材辨认草履虫的结构，并讨论各结构的功能。 了解草履虫的形态结构、生命活动。 说明草履虫是由一个细胞构成的。 认识到单细胞生物与人类的关系。建立保护环境的意识。 产生探究的意识。 使学生产生要珍惜生命，要爱护自然的意识。 课堂小结 引导学生整理本节课的主要内容，尝试独立完成知识结构图： 达标练习 67 6 7 8 9 5 1 2 3 （1）草履虫靠［ ］ 的摆动，在水中旋转前进。 （2）排出食物残渣的结构是［ ］ 。 （3）［ ］ 和［ ］ 能把体内多余的水分和废物收集起来并排出体外。 （4）含有遗传信息的结构是［ ］ 。 （5）能进行呼吸的结构是［ ］ 。 （6）某同学在做“观察草履虫”的实验时，发现在草履虫的体内有一些浅绿色的结构是［ ］ ，请你推测出现浅绿色结构的原因： 。 （1）[6] 纤毛 （2）[5]胞肛 （3）[2]收集管， [1]伸缩泡 （4）[3]细胞核 （5）[7]表膜 （6）[9]食物泡，食物中的微小浮游植物 五、板书设计： 第四节 单细胞生物