教育生态学视角下的初中英语教学环境简析.docVIP

摘 要：本文从社会、 家庭、学校和学生四个方面对当前山区农村初中英语教学生态环境进行简单分析，尝试揭开山区农村初中英语教学极端脆弱的生态环境，引起人们从生态环境的人文视角考量山区农村初中英语教学。 关键词： 教育生态学 山区农村初中 英语教学生态环境 山区农村初中英语教学耗时低效、长期为人们所病垢，与“办人民满意的教育”要求相 差甚远。因此，国家提出“教育均衡发展”目标，并为之投入大量的人力物力，然而收效甚微。其实，教育要均衡发展只能是有限层面上的相对均衡，不可能是理想的绝对均衡。教育 失衡问题， 自古就有，“孟母三迁” 等典故都揭示这样的教育失衡问题， 也昭示环境对于教育 教学的重要影响。教育生态学认为学校内外部的环境对教育始终有广泛而深远的影响。英语 教学生态环境指对英语教学的开展及效果产生影响的内外部有机联系的各因素的总和。为了 进一步找出山区农村初中英语教学效果不理想的原因，笔者将对山区农村初中英语教学的生 态环境进行简析，以期引起同仁们对此有更多的思索。 一、教育生态学简述 劳伦斯 ?克雷明（ Lawrence Cremin ），美国哥伦比亚师范学院院长于 1976 年在《公共教 育》中最早提出“教育生态学” 。教育生态学是依据协同进化、生态平衡等生态学的原理，研 究教育的内外部系统，从而揭示教育生态的基本规律的理论。教育生态系统是生态系统的子系统，它是一个有机整体，具