汉语拼音标调规则信息化的学习教学设计.docVIP

《汉语拼音标调规则》信息化教学设计信息化教学设计 作者信息 姓名  电话 学科  语文  年级  一年级 邮件 单位 教学设计 教学主题  拼音标调规则 一、教材分析 ????汉语拼音部分由发音、书写、声调、拼读音节、认识简单的汉字、学习儿歌组成。教材 安排的简单汉字和儿歌，主要是为了复习课本和前面学过的字母和音节，巩固学习成果，进行初步语言训练，还可以激发学生学习语文的兴趣。汉语拼音是一年级语文教学的一个重点，同时也是难点。特别是汉语拼音标调规则学生掌握起来有一定的难度。 二、学生分析 对小学一年级学生而言，汉语拼音应当不会感到陌生，它是学前教育的延伸。但刚入学一年级新生，好奇、好玩、好动，爱开小差，学习兴趣不浓，刚开始学拼音枯燥无味，心不在焉。而拼音学习是学生小学阶段学习的第一道难关。如果学习是枯燥乏味的，这将影响他们对语文学习的兴趣。只有优化汉语拼音教学，发展多元智慧，才能使拼音教学融知识性、趣味性、和实践性于一体。才能使我们的拼音教学活起来，才能为全面实施素质教育起到奠基铺路的作用。 三、教学目标 1、通过这一节微课，使学生掌握汉语拼音标调规则。、 2、让学生学会总结规律，并将学到的规律运用到拼音的学习中去。 四、教学环境 □简易多媒体教学环境 ???□交互式多媒体教学环境 ???□网络多媒体环境教学环境 ??? □移动学习 ???□其他 五、信息技术应用思路