（全国通用）三年级下册语文教案-作文指导：《让爱住我家》.docVIP

三年级第十四讲《让爱住我家》标准化教案 【教学内容】：《让爱住我家》 【设计意图】：家是温馨的港湾，当你受伤时，会想到它；家是心情的驿站，当你郁闷时，会记起它。家中有唠叨的母亲，严厉的父亲，当然还有一个调皮懂事的孩子。我们每一个人都应从家庭中得到过深深的母爱，浓浓的父爱，都从家中一点一滴的小事，小物品中感受过家庭的温馨，当然也有一些学生认为，家中也少不了烦恼的变奏曲，在家里每天都会发生普通而又感人的故事。借此抒发孩子的心声。 【教学目标】： 感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感。 养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。 围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融入真情实感。 培养口语交际能力，做到有条理、有中心地说话。 【教学重点】：感悟亲情，尊敬亲人，培养学生热爱家庭的情感。 【教学难点】：能够有条理的说话，并能够围绕事物写一篇作文。 【课堂准备】 教师：制作相关课件。 学生：与父母交流并能够找到全家某个共同爱好。 【教学过程】 我唱我家，亲情流淌 放歌曲《让爱住我家》，学生跟唱――唱着这首歌，看着这一家人，各个脸上洋溢着爱的喜悦，感觉非常熟悉和亲切。爱我们的家吧，每个人爱它，家就有光彩，每个人付出，家就不孤独，每个人珍惜，家就有甜蜜，每个人宽恕，家就有幸福，让爱天天住你家，让爱天天住我家，不分日夜秋冬春夏，让爱永远住我们的家。?（点击课件出示歌词，理解亲情可歌，让亲情在教室内流淌。） 师：同学们你们喜欢这首歌吗？ 生：喜欢 师：那么听完这首歌你想到了什么？ 生：我觉得他们一家很温馨。 生：爸爸妈妈很爱那个小朋友。 师小结：家是温馨的，家是每个孩子成长的摇篮，是每个孩子栖息的港湾。我们经常可以看到枝繁叶茂的树，我们的家就像一棵温馨的家庭树。家人就像一个个枝干，紧密连在一起，永远那么亲密。 【设计意图】：一节课开头的引入确实起着非常重要的作用，学生对于作文课，往往会异口同声地叹气。所以较好的导入可以激发学生的学习兴趣，为后面的写作服务。 二、感悟亲情，抛砖引玉。 师：你们看过儿童电视剧《家有儿女》吗？你觉得他们的家庭快乐你们爱自己的家吗？同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，现在请你们向大家介绍一下自己的家，让我们认识你家里的成员，一定要把他们最大的特点介绍出来哦。 师：同学们的家里肯定也很幸福吧？闭上眼睛回味一下。 师：在充满爱的家庭里，处处都充满了温馨，充满欢乐。你的家庭成员都有谁？ 生：爸爸妈妈和我 生：爷爷奶奶爸爸妈妈和我。 生：…… 师：他们分别有什么样的性格呢？ 生：我的爸爸很爱讲笑话。 生：我的妈妈很啰嗦。 生：我妈妈的脾气特别坏。一不小心就要训我。 师：每个人的性格各不相同，所以表现出来的一面也各不一样，我们要是想把一个人介绍的更加具体其实还可以从人物的外貌性格说起。 （引出生活加油站）例如： 学会抓住人物外貌特点 我的爸爸身材矮小，瘦精精的，白白的皮肤，黑黑的头发，那一头自来卷儿的“大波浪”发型，谁见了都会以为他是在理发店烫的。他的同事们都说他是缩小了的费翔，我也这样认为。 爸爸的外貌最大的特点是_____________ 他是个搞美术的，是中南五省小有名气的装帧艺术家，他的个人画展得到过很多知名人士的好评。他又是个顶顶滑稽的人，特别爱开玩笑，我不知道是不是所有搞艺术的人都非常幽默，反正我觉得我爸爸身上充满了幽默细胞。不管他上班有多忙多累，只要一进家门，确切他说，只要一见到我，他就立刻眉开眼笑，我也跟着手舞足蹈起来。 这段话写了爸爸_________的性格特点。 生自由完成。师相机指导要写好一个人，表现人物的性格特点和思想品质，就要写好人物的外貌和动作。要写出这个人在外貌和动作上的特点。 【设计意图】：低年级的学生对于人的描写还比较的模糊，片段式的欣赏可以帮助学生理清思路。 师：为了让我们的文章更加的吸引人，我们还可以加入一定的趣事、快乐来和大家分享。 生小组内说一说后全班指名反馈。师相机指导要写好家庭就要把家里人的活动写进去。 。师小结：亲情是人间最真挚而美好的感情之一，家庭是一个人成长的 摇篮，浓浓的亲情总是萦绕在每一位同学身边。每个家庭都不一样，相信大家一定能够用最美的文字把自己一家的特色写出来。 我忆我家，真情写作。 题目：文好题一半，为你的文章定个吸引人的题目吧。如：《幸福一家人》 开头：总结式。 将家庭成员的性格特点用最简练的语言叙述，让读者对你的家庭有一个总体的印象 。 渲染式。中间：片段组合式，用典型的事例来表现家庭人物的特点。 结尾： 照应开头写出感受 板书设计： 我的一家 成员：爸爸 妈妈 爷爷 奶奶 自己 外貌：（从上到下，从整体到局部） 性格：开朗（幽默、开完笑。。。）、严肃