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学前儿童美术教育
一、单项选择题
1.学前儿童美术教育中,教师应引导小班儿童在泥工中塑造(
B
)
A.平面物象
B.简单立体物象
C.结构复杂物象
D.物象主要特征和细节
2.学前儿童美术教育中,教师应引导中班儿童在绘画中表现感受过的物体的(
C )
A.轮廓特征
B.基本形态
C.基本结构和主要特征
D.动态结构
3.学前儿童手工发展的第三阶段称样式化期,它的年龄段为(
D
)
A.2 岁 ~3 岁
B.2 岁~4 岁
C.4 岁 ~5 岁
D.5 岁 ~7 岁
4.罗达·凯洛格列举了大量世界儿童画资料,说明了儿童绘画发展的详细历程。在这一历程中由抽象到绘画途径的重要一环,标志着幼儿已能画出具有构造意义的图画的是
( C )
A.结合体
B.集合体
C.曼陀罗
D.放射型
5.初入园的儿童用四条边线组成方形物时非常困难,因为此时他们尚处于(A.“垂直性”无区别阶段 B.“方向性”无区别阶段
B )
C.“水平性”无区别阶段
D.“平面性”无区别阶段
6.在美术起源学说中,认为“情感表现是艺术最主要的功能,也是艺术发生的主要动因”的观点属于( B )
A.游戏说
B.表现说
C.模仿说
D.巫术说
7.大正时期,领导日本自由画教育运动的画家是(
A
)
A.山本鼎
B.福禄培尔
C.乌索娃
D.西泽克
8.根据比纳 (A· Binet) 关于儿童对图画感知阶段的划分,能说出关于人或动物所做事情的简
短语句的儿童处在对图画感知的( C )
A.罗列对象时期
B.解释时期
C.描述对象阶段
D.涂鸦阶段
9.关于学前儿童美术欣赏课程目标的表述,错误 ..的是(
D )
A.应让幼儿对某些名画有初步的印象
B.应培养具有知觉美的某些基本要素的能力
C.应让幼儿有叙述和谈论艺术作品的能力
D.应让幼儿能开展高质量的艺术批评
10.心理学家格塞尔认为,在儿童发展中起决定作用的是(
B )
A.最近发展区
B.成熟
C.同化和顺应
D.模仿
11.运用线条、色彩等要素,在二维空间里塑造出静态视觉形式的艺术形式是
(
A
)
A.绘画
B.雕塑
C.工艺美术
D.建筑艺术
12.在近代儿童美术教育史上,为学前儿童美术教育作出突出贡献的教育家应首推
(
A )
A.裴斯泰洛齐和福禄贝尔
B.裴斯泰洛齐和罗伯特·欧文
C.蒙台梭利和福禄贝尔
D.蒙台梭利和罗伯特·欧文
13.包括美术教育在内的艺术教育要培养的人格类型是 ( A.审美型人格 B.冲突型人格
A )
C.独立型人格 D.功利型人格
14《.幼儿园工作规程》 将美育目标规范为:“培养幼儿初步的感受美和
(
C )的情趣和能力。 ”
A.热爱美 B.发现美
C.表现美
D.理解美
15.在我国幼儿园的美术教学实践中,最常见的方法是教师在黑板上画一幅范画,让孩子临摹下来。你觉得这种方法 ( B )
A.能够使儿童很快地学会画画,画得较像
B.限制了儿童的创造力,将艺术的真正内涵排除在美术教育之外
C.能够培养儿童画画的兴趣
D.很好,因为教师肯定比儿童画得更好
16.在儿童美术欣赏进入形式阶段时,主要分析
(
C )
A.作品的内容
B.作品的题目
C.作品的造型、色彩
D.作品的时代背景
17.你认为对儿童绘画的评价应更重视以下哪一方面
?( D
)
A.画得象真的一样
B.画得和老师的范画一样
C.画面干净,涂色均匀
D.作画自由、大胆,有感情
18.对幼儿园泥工活动的指导中,哪一种行为是正确的
?( C
)
A.泥工活动安排在一年四季都是非常适宜的
B.泥工的技能比较难,因此应该手把手的教孩子
C.让孩子在创造活动中探索泥工塑造的基本规律
D.当儿童做完泥工后,把儿童作品用的泥立即重新和在一起
19.学前儿童手工创作的心理过程的基本顺序是 ( D )
A.构思与意图——设计与制作——装饰
B.设计——制作与构思——装饰
C.制作——设计与构思——装饰
D.意图——构思与设计——制作与装饰
20.在学前儿童手工发展的哪个阶段,其泥塑作品主要体现为浮雕式
?( B
)
A.无目的的活动期
B.基本形状期
C.样式化期
D.象征期
二、填空题
1.艺术的种类繁多,依据艺术形象的审美方式,可分为听觉艺术、视觉艺术和视听艺术。美
术是一种
视觉艺术 。
2.山本鼎是日本
自由化运动
运动的领导人。
3.学前儿童美术教育的心理层次的目标分为审美感知目标、
审美情感目标
、审美创造目标。
4. 因材施教
原则指的是要根据学前儿童具体基础和接受能力,
区别对待, 使每一个学前
儿童都能在自己的基础上得到最好的发展。
5.命题画是教师提出绘画的
主题
和要求,幼儿按指定课题完成作品。
6.儿童画中最基本的成分是
线条
,它是一切造型表现
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