2013新人教版小学二年级上册数学第八单元组合问题公开课课件.ppt

× × × ×学校二（ × ）班全体学生在数学广角学习中，积极动脑动手，勇于探索数学奥秘，特发此状，以资鼓励！ 智慧老人 奖 状 × ×年×月×日 1、如果 每两个人握1次手，3人一共握几次手？ 1次 2次 3次 ① ② ③ × × × ×学校二（ × ）班全体学生在数学广角学习中，积极动脑动手，勇于探索数学奥秘，特发此状，以资鼓励！ 智慧老人 奖 状 × ×年×月×日 5 7 9 12 16 14 三种可能 连线法： 1、如果 每两个人握1次手，3人一共握几次手？ 1次 2次 3次 ① ② ③ 5 7 9 12 16 14 三种可能 连线法： × × × ×学校二（ × ）班全体学生在数学广角学习中，积极动脑动手，勇于探索数学奥秘，特发此状，以资鼓励！ 智慧老人 奖 状 × ×年×月×日 1、如果 每两个人握1次手，3人一共握几次手？ 1次 2次 3次 ① ② ③ × × × ×学校二（ × ）班全体学生在数学广角学习中，积极动脑动手，勇于探索数学奥秘，特发此状，以资鼓励！ 智慧老人 奖 状 × ×年×月×日 5 7 9 12 16 14 三种可能 连线法： 1、如果 每两个人握1次手，3人一共握几次手？ 1次 2次 3次 ① ② ③ 5 7 9 12 16 14 三种可能 连线法： 一、复习旧知，回顾方法 有3个数5、7、9，任意选取其中2个组成两位数，一共能组成几个？ 问题1：你都知道了什么？ 问题2：一共能组成几个两位数？ 你是怎么想的？ 5 7 5 9 十位 7 7 5 9 9 9 5 7 十位 十位 十位 5 9 7 二、探究新知，提升认识 追问：“其中2个”是什么意思？“求和” 指的是什么？ “得数有几种可能”是什么意思？ 问题：你都知道了什么？ （一）审读题意，交流理解 有3个数5、7、9，任意选取其中2个求和，得数有几种可能？ 有3个数5、7、9，任意选取其中2个求和，得数有几种可能？ 问题：完整地说一说这道题是什么意思。 （一）审读题意，交流理解 二、探究新知，提升认识 （二）尝试探究，初步体会 问题：得数有几种可能？请你写一写、 画一画，自己试试。 有3个数5、7、9，任意选取其中2个求和，得数有几种可能？ 二、探究新知，提升认识 （三）过程交流，渗透方法 问题2：得数有几种可能？你是怎么想的？ 问题1：你是怎么想的？和小伙伴说一说。 教师巡视倾听，选取典型案例。 有3个数5、7、9，任意选取其中2个求和，得数有几种可能？ 二、探究新知，提升认识 （四）回顾过程，体会方法 问题：解决这个问题，大家可以怎样想呢？ 我们一起来回顾刚才同学们的好办法。 有3个数5、7、9，任意选取其中2个求和，得数有几种可能？ 二、探究新知，提升认识 5＋7=12 7＋5=12 5＋9=14 9＋5=14 7＋9=16 9＋7=16 多余 多余 多余 两个加数交换位置， 和是不变的。 为什么写出了6个算式， 却说得数只有3种可能， 这是怎么回事？ 因为得数一样不要 因为得数一样不要 因为得数一样不要 5 7 12 7 5 12 9 14 5 9 5 7 9 16 9 7 16 14 12 16 14 三种可能 （五）对比分析，提升认识 问题1：观察我们研究过的两道题，你有什么发现？ 有3个数5、7、9，任意选取其中2个组成两位数，一共能组成几个？ 有3个数5、7、9，任意选取其中2个求和，得数有几种可能？ 问题2：都是从5、7、9这三个数中选2个，怎么一个能组 成6个，一个却只有3种可能呢？ 6个 3种 小结：摆数是排列问题，与顺序有关， 求和是组合问题，与顺序无关。 三、运用方法，解决问题 问题2：每两个人握1次手，3人一共握几次手？ 请你画一画，写一写，自己试试。 问题3：一共握几次手？你是怎么知道的？ （一）基本应用，巩固方法 问题1：你都知道了什么？ 教师巡视，指导帮助学生。 每两个人握1次手，3人一共握几次手？ 1、如果 每两个人握1次手，3人一共握几次手？ 1次 2次 3次 ① ② ③ 2、有2件衣服，2条裤子 ，你能搭 配出几套不同的穿法？ ① ② ③ ④ 2×2=4（种） 答：一共可以搭配出4种不同穿法。 × × × ×学校二（ × ）班全体学生在数学广角学习中，积极动脑动手，勇于探索数学奥秘，特发此状，以资鼓励！ 智慧老人 奖 状 × ×年×月×日 1、如果 每两个人握1次手，3