孩子心理成长的五个阶段（2020年10月整理）.pdf

孩子心理成长的五个阶段 弗洛伊德认为人的精神活动的能量来源于本能，本能是推动个体 行为的内在动力。 人类最基本的本能有两类：一类是生的本能，另一类是死亡本能 或攻击本能，生的本能包括性欲本能与个体生存本能，其目的是保持 种族的繁衍与个体的生存。弗洛伊德是泛性论者，在他的眼里，性欲 有着广义的含意，是指人们一切追求快乐的欲望，性本能冲动是人一 切心理活动的内在动力，当这种能量（弗洛伊德称之为力必多）积聚 到一定程度就会造成机体的紧张，机体就要寻求途径释放能量。弗洛 伊德将人的性心理发展划分为5 个阶段。 五个阶段 ①口腔期； 口腔期又称口欲期，是一个心理学名词，用来描述孩童成长过程 中的一个时期。为佛洛伊德所提出的性心理时期中的第一个阶段。这 个阶段约发生在在婴儿出生后0 到18 个月，在此期间，婴儿专注在 嘴里的事物。例如以吸取母乳来得到口唇的快感，或是小孩拿到什麼 的东西就咬。 此时期的口腔活动若受限制，可能会留下後遗性的不 良影响。成人中有所谓的口腔性格，可能就是口腔期发展不顺利所致。 在行为上表现贪吃、酗酒、吸烟、咬指甲等，甚至在性格上悲观、依 赖、洁癖者，都被认为是口腔性格的特徵。成人过量饮酒抽烟，或者 经常把手放在他们口中，将被诊断为具有口腔期人格。 口欲期也是 婴儿与母亲之间最早发生的关系之一，这段时期所维持的时间长短， 1 则依照不同的社会文化而有差异。 ②肛门期； 2~3 岁这一阶段，排泄机能成为婴儿性快感的主要目标，婴儿从 排泄活动中得到极大的快乐。这一阶段的主要任务是通过按时大小便 的训练（potty training ）培养幼儿的自我控制能力。 通过自己掌握 大小便，孩子们迈出了重要的一步：学会了独立，发展了自信，并知 道何时应该“放弃”。 如果这一阶段性心理发生冲突，即强迫孩子 排便，或者对时间、卫生要求过于严格，就可能会造成肛门期停滞人 格——取决于孩子的反映。这种人极度吝惜、保守，例如《守财奴》 的主人公就是具有典型的肛门期停滞人格。 相似的，过分在意“规 律排便”可能产生两种相反的人格类型：过分守时，或者总是拖延。 过分强调卫生可能致使强迫型人格障碍的产生：总是关注整洁，或者 排斥整洁，总是邋里邋遢。 肛门期出现在生命的第二年，动欲区在 肛门区域。在这一时期，儿童必须学会控制生理排泄，使之符合社会 的要求，也就是说儿童必须形成卫生习惯。在肛门期，粪块摩擦直肠 肛门粘膜产生快感之外，快感更来自对粪便的排出与克制，如果这一 时期出现停滞现象，可使人格朝着慷慨、放纵、生活秩序混乱、不拘 小节或循规蹈矩、谨小慎微、吝啬、整洁两个方向发展，形成“肛门 排泄型”或“肛门滞留型”人格。 ③性蕾欲期； 最重要的心理性欲阶段。 发生于大约3-6 岁。这一时期，性器 官成为最重要的动情区。这一阶段的后期，儿童将经历俄狄普斯情结。 2 这一名词是根据希腊神话中一个误娶了自己母亲为妻子的人物命名 的。 处于这一阶段的儿童表现为对异性父母发生了性兴趣。他们会 对性器官很好奇，也会发现触摸它会有奇怪的快感。 性器期的孩子， 会很容易发现并去碰碰自己的小鸡鸡等性器官。当孩子意识在触碰小 鸡鸡它会变硬，而且会有不一样的快感，女孩子则发现摸摸自己尿尿 的地方会有特殊感觉时，这些感觉就引起了孩子对性的兴趣和好奇。 我们可能会看到孩子将手放在自己的裤裆上，甚至伸进裤子里触摸； 或用大腿进行摩擦；或是跨坐在椅子扶手上做有规律的来回移动。另 外，这阶段的男孩子和女孩子对彼此的身体都有着很大的好奇；可能 在被允许的情况下，便会裸露自己身体的某个部位，甚至让对方触摸。 发现孩子有这些行为时，我们可能会表现出惊怒的表情，并且严厉禁 止。孩子可能会因此而停止动作，但他们的快感并没有随之消失，孩 子很可能会再找机会一试，满足自我的好奇。 我们该给孩子的帮助 是：带他们了解身体结构与性别的不同，用健康、正面的态度来看待 每个身体与每一种感觉，而不是以惊恐的神情、罪恶的想法来阻止孩 子在成长中必然发生的行为，与此同时，让孩子多和异性家长在一起。 在幼儿园，接触更多事物后，身体的部位就不会是他们唯一关心的事 情了，他们的注意力会渐渐转移到其他地方，家长老师对这方面的担 心也就可以少一点了！ ④潜伏期； 潜伏