03ok苏云尚-教师资格（统考）-小学综合素质-精讲班-第1模块-第二章第1节.pptxVIP

教师资格统考 小学综合素质 教材精讲班 授课教师：苏云尚;一、教育观（素质教育） 二、学生观（以人为本） 三、教师观（新课程、专业发展）; 第二章 学生观;知识体系及思维逻辑图 ;1、人的全面发展的思想 2、“以人为本”的学生观 3、“以人为本”的学生观的基本要求;大纲要求： 　　理解“人的全面发展”的思想。 　　理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。 　　运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。 　　设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。;　学生观是指教育者对学生在教育教学活动中的性质、地位、特征和具体实践活动的基本看法与认识。 　学生观在具体的教育实践活动中支配着教育者的行为，决定着教育者与受教育者之间的关系（或师生关系），教育者的教育活动是在一定的思想认识基础之上展开的，而这种思想认识的核心就是学生观。 　科学合理的学生观有助于建立和谐的良性师生关系，有助于高效的开展教学实践，取得理想的教育效果。;第一节 “人的全面发展”思想;　 马克思对人全面发展思想的论证，其核心就是把人作为社会历史发展的核心，认为全面发展的人是指精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。 　 在党的十七大上，胡锦涛总书记在《高举中国特色社会主义伟大旗帜，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》的报告中提出了科学发展观，在具体内容阐述中，明确的提出了以人为本的全面发展观，要求以促进“人的全面发展”为根本要求。;二、马克思主义关于人的全面发展学说的观点 1、人的发展是与社会生产发展相一致的。 2、旧式劳动分工造成了人的片面发展，大工业机器生产要求人的全面发展，并为人的全面发展提供了物质基础。 3、社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件。 4、实现人的全面发展的根本途径是教育同生产劳动相结合。;第一节 “人的全面发展”思想;第一节 “人的全面发展”思???;第一节 “人的全面发展”思想;第一节 “人的全面发展”思想;第一节 “人的全面发展”思想;第一节 “人的全面发展”思想;第一节 “人的全面发展”思想;第一节 “人的全面发展”思想;