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楞次定律教案教学反思 楞次定律教案教学反思 楞次定律教案教学反思该怎么写呢？怎么处理好教学中遇 到问题，并且反思自己的不足呢？下面是楞次定律教案教学反 思，我们一起来看看吧！ 楞次定律教案教学反思 “楞次定律”是高中物理电磁 学部分的重要内容，面对新课程改革的要求，为营造一个让学生自主学习的良好环境，对本节内容采用“探究式”教学，即：“回顾旧知识→创设一个问题情景→学生讨论→猜想→设 计实验→探索实验→分析实验现象→得出楞次定律→课堂讲练→巩固练习”。这种通过让学生自己动手操作、动眼观察、动脑思考，引导他们自己获取知识，不仅活跃了课堂气氛，还发展了学生的思维能力和创新能力。 这节课，我尝试的探究课强调的是学生的一种参与和体 验，让学生成为课堂学习的真正主人。具体到探究课的设计，我在强调“过程性”的前提下总体上把握好了这样几个环节。 1、 激发学生进入问题情境 构建情景，引出问题，用 复习已有的知识或学生喜闻乐见的事物、事件引出问题进而让 学生去发现问题，以此激发学生的学习兴趣，让学生化被动为 第 1 页 共 4 页 主动，产生强烈的求知冲动：“我想要学习。” 2、 引导 学生主动参与 我让学生在实践中努力尝试用各种方法去解 决问题，寻求规律。强调动手实践，在实践中才能创新，让学 生“参与”，这对教师提出了较高的要求。学生有较多的时 间，能够通过各种渠道，运用各种手段去了解、学习