(完整word版)-初中英语教学反思范文(5篇).doc

?初中英语教学反思范文（ 5 篇） 【第 1 篇】初中英语教学反思范文 英语教学作为一门语言的教学， 其主要是培养学生的言语技能，即运用语言的能力， 因此其课堂教学具有不同于其他课程课堂教学的特点。我通过对新课标的学习， 根据中学教材的内容编排突出了对这种能力的培养，采取了指导性的学案模式，强调师生之间、学生之间的双向运用。英语的课堂教学应当反映这种特点，以用为主，树立一种“大英语教学观”，让英语教学走出课堂，走向社会。 首先是教师观念的转变。英语教师要转变的第一个观念是：英 语教学不是语言知识的教学而是言语技能的教学。 过去，由于考试指 挥棒的影响，英语教师过分强调英语知识的教学， 结果培养了一批“哑 巴英语”“聋子英语”。这次中学英语教材的改革为教师观念的转变奠 定了基础。然而传统考试的 “余威”仍在，考试依旧是教学的指挥棒。 作为一名英语老师， 是应该懂得如何在这两点找到一个平衡点。 值得 高兴的是中学英语教学大纲适时进行了调整， 明确规定将降低语法试 题的难度，减少知识性的客观题，重点培养学生的言语能力，在言语 运用中学习语言。 教师观念转变的第二个方面是：由以本为本向以用为本转变。英语语言是一门不断发展的语言， 现代科技的发展为它注入了新鲜的血液。英语教材只是学生学习英语的基础、媒介，学生要学好英语就 1 必须融入英语的海洋， 跟上英语发展的步伐。 因此我也时常在教材教 学的基础上随时把鲜活的英语输入教学， 让学生能够感受英语， 能够 使用英语表达自己的思想。例如当今流行的 email （电子邮件） ,surf on the internet （网上冲浪） ,clone （克隆） ,netizen （网民）等。 在平时的教学活动中，单一、呆板的教学方法容易使学生失去学习的兴趣，而且不能体现语言的生动性， 而多种教学方法可以刺激学生的不同兴奋点， 抑制大脑疲劳。 计算机辅助教学使教学方法的运用有了广阔的天地。 无论哪种教法，其基本出发点是学生，学生是课堂的主体。课堂应当是学堂，是学生学习的天堂。课堂教学应当充分发挥学生主体的积极性。 英语学习的特点决定了讨论法在英语课堂教学中的特殊意义。 英语课的讨论法应具有更广泛的内容， 更自由的民主气氛，不但可以讨论本课的问题， 而且可以用英语发表自己的见解，纵论国内国际的是是非非。 而讨论课是在考验老师对整个课堂的驾权能力，在平时教学活动中，经常有学生在讨论课时不用英语，或者是说与本堂课毫无联系的话题，这需要老师时常督促。 在这一年的教学活动中，我觉得最大的困难就是如何维持课堂 纪律，如何使教学活动在一种轻松，民主的气氛下进行。到底作为一 名教师应该用何种姿态面对学生。 老师在不能体罚的情况下， 还能采 取哪些方式对学生进行教育。这些都是我要思考的问题。 【第 2 篇】初中英语教学反思范文 ——英语词汇教学反思 2 人教版的初中英语教材词汇量大，其中七年级上册有词汇 454 个左右，词汇量大自然也就增加了教学的难度， 但我们又必须让学生 掌握，否则难以适应教材的要求。 那么我们该采取什么方式来教学单 词？ 实践证明，传统教学中，靠讲解和机械操练掌握词汇的方法是 不行的。尤其在当前中、小学英语脱节，词汇量大，教学任务重的形 势下，我们更应注重培养学生自学的能力。 我认为我们应做好下列几 点： 1、重示范。在教单词时，要求教师自己示范到位，发音清晰， 讲解发音要点。同时培养学生认真听，专心看，积极模仿的好习惯。 听清后再跟说。确定学生大都听清，模仿正确后，再出示单词卡片， 以免分散学生的注意力。 对直观的单词配以图片、 体态语帮助学生理 解。顺利完成音——形——义的逐步过度。 2、重情景。单词是构成语言的三大要素之一。 人类思维活动是 借助词汇进行的。人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现 的。没有词汇任何语言都是不可想象的。因此单词具有语言的意义， 应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻。 3、重迁移。在教学中我们应提倡 “新旧贯通” 或叫“相互迁移”。 其 实 这 也 是 一 个 很 好 的 学 习 方 法 。 如 ： pen----pencil-----pencil-box , day----today----Monday----Tuesday----yesterday,all---tall--- ball----small 等等。 3 4、重趣味。英国著名语言家 c.e 埃克斯利说：“教英语的最好的方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。 ”我们在单词教学中不能一味让学生死记硬背， 而应尝试运用多种形式巧记。 如采用儿歌、猜谜语、简笔画等形式。 5、重运用。学习单词的目的是为了运用词汇， 并能正确运用到笔头表达之中。 在英语教学中创设一定的语言情景， 使