人教版三年级语文上册23.美丽的小兴安岭(20201014193818).docx

23 美丽的小兴安岭 一、教学目标 ．能正确认读“融、汇”等 10 个生字。会写“汇、欣” 等 14 个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等 15 个词语。 2．了解有关小兴安岭的内容，自觉地进行语言积累。 3．培养学生自主的学习能力和与人合作意识。 4.有感情地朗读课文。 二、教学重点 引导学生抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的美 丽； 认读生字词语，有感情朗读课文。 三、教学难点 引导学生抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的美 丽； 体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言。 学习作者抓景物特点，具体描述的方法 四、教学过程 （一）导入新课 同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾爬过黄山 的天都峰， 欣赏过它的秀丽与险峻； 我们曾游览过河北的赵州桥， 惊叹过它的坚固和美观；我们游览了的西沙群岛，领略了它的富 饶；我们曾看见过高山上的瀑布， 感受过它的雄伟与壮丽。 今天， 让我们一起到东北美丽的小兴安岭去走一走，看一看，领略一下 它的美丽与富饶吧！ （出示课件：课题） （二）读课文 （抽六个学生分别读课文） ，其他同学边听边思 考： 师：小兴安岭给你留下了什么印象？课文的哪个自然段概括 了文章的主要意思？ .生：小兴安岭一年四季景色诱人 ,是一座美丽的大花园 ,也是一 座巨大的宝库。 5. 师：（出示课件） 为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园， 也是一座巨大的宝库呢？（出示春夏秋冬的图）看到这么美的景 色，你想不想去看看小兴安岭的美景呢？ 生：想 ! 师：我们一起学习课文第一自然段吧。 （三）学习第一自然段 1．默读课文第一自然段。思考：第一自然段主要告诉了我 们什么？你是从哪些词看出来的？谈谈你体会到了什么？ ．集体交流 生：第一自然段告诉了我们小兴安岭的树木非常多，也非常 美丽，“数不清” “几百里连成一片” “绿色的海洋”突出小兴安 岭森林广阔无垠，一片绿色，非常美丽的特点 师：这句用了什么修辞手法？把什么比作什么？这里的省略 号起什么作用？ 有感情地朗读第一自然段。 师：是啊！小兴安岭美在四季，美在树木。那么，在不同的 季节，小兴安岭的美又会呈现出哪些不同的特点呢？让我们跟随 作者进入春天的小兴安岭吧。 （四）学习第二自然段。 1.作者在描写春天的景色时，抓住了哪些事物来描写？这些 事物有什么特点 ? 生：树木、雪水、小鹿 师：树木有什么特点？ 生：树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 师：“抽出”是什么意思？ 生：不知不觉间，突然间地长出新枝 师：雪水有什么特点？ 生：积雪融化了，汇成小溪 师：雪水流动的声音大吗？ 生;声音不大 师：从你哪个词看出来的？ 师：淙淙 生：描写流水声的词你还知道有哪些？ 生：哗啦啦、哗哗哗、叮叮咚咚、滴答…… 师：（出示小鹿的课件）你觉得小鹿怎么样？ 生：活泼可爱 师：可爱的小鹿在清澈的溪水边干什么呢 ? 生：小鹿在溪边散步。 生：它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水 里的影子。 师：小兴安岭的春天这么美丽，你喜欢吗？你能把你的喜爱 之情读出来吗？ 2. 有感情地朗读第二自然段。 生：听着大家的朗读，可以看出，大家还沉浸在小兴安岭生 机勃勃的春天里，是啊！我们还没看够春天的美景，夏天却已经 悄悄地来到了。让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小 兴安岭。 （五）学习第三自然段 师：数数这个自然段有几句话？ 生：四句 师：你们见过雾吗？ 生：见过 师：晨雾呢？我们一起来欣赏小兴安岭的晨雾吧。你觉得美 吗？ 生：美 ! 师：是啊，晨雾很美，仿佛置身于仙境里，这么美的仙境， 想不想知道阳光照射下是怎样的呢？（出示课件） 生：哇塞，太美了 师：读第四句，看看草地上盛开的鲜花怎么样？说说除了课 文里描写花的颜色外，还有哪些颜色呢？ 1. 有感情地朗读第三自然段。 师：这一段只用了四句话就把小兴安岭夏天阳光灿烂、浓雾 弥漫、树木葱茏、野花盛开的诱人景色展现在我们眼前，那么， 小兴安岭的秋天、冬天又是怎样的呢？你们想知道吗？现在，老 师就让你们自己去走一走，看一看。 （六）学习第四、五自然段 1．自由读课文四、五自然段，你觉得小兴安岭的秋天和冬 天各是怎样呢？作者抓住了哪些事物来写的？ 2 ．分小组讨论学习。 ．集体交流 落叶、生：小兴安岭的秋天很美丽， 很富饶， 作者抓住树木、 山葡萄、木耳、人参等事物来写。 落叶、 师：当你看到酸甜可口的山葡萄、又香又脆的榛子，你想吃 吗？展开你丰富的想象，小兴安岭还会有哪些果实呢？ 生:秋天的小兴安岭有木耳、蘑菇、人参、榛子、山葡萄等， 那冬天还有什么呢？ 师：春天的芬芳、夏天的葱绿、秋天的金黄、冬天的洁白， 构成了小兴安岭一年四季多美的一幅图画啊！一个个有声有色的 镜头，在我们的头脑里放映出来，现在请同学们朗读第六自然段 （七）齐读第六