人教版三年级语文上册美丽的澧水大桥.docx

《一处风景优美的地方》教学设计 金慈实验小学 杜倩 一、教材内容： 人教版三年级上册语文园地六习作。 习作要求学生介绍自己去过的或者想去 的地方，要写出这个地方怎么吸引人，让别人对这个地方感兴趣。 二、教学目标： 1、引导学生通过图片、照片、文字等资料直观感受，按一定的顺序介绍澧 水大桥。 2、学会运用本单元学到的写作方法，能通过一些表达方法具体地介绍景点 的特点。 3、感受家乡的美丽，增强对家乡的热爱。 三、教学重点：引导学生按一定的顺序介绍风景优美的地方。 四、教学难点：引导学生能通过一些表达方法具体地介绍景点的特点。 五、教学准备：多媒体课件。 六、教学过程： （一）谈话引入入。 1、同学们，这个单元，我们随李白欣赏了天门山，跟苏轼游览了西湖，南 下去了富饶的西沙群岛，北上到了美丽的小兴安岭，还到璀璨的香港逛了一圈。 2、这些地方怎么样？是啊，美不胜收！可是，孩子们，只要我们有一双发 现美的眼睛，你会发现，我们的家乡同样很美！ 3、（欣赏家乡的图片，最后出现澧水大桥白天夜晚的图片）是啊，我们的 家乡依山傍水，风景如画，随处可见“桥、流水、人家” ，今天我们就来介绍一 下人人都去过的、美丽的澧水大桥。 （板书：美丽的澧水大桥） （二）明确习作要求。 过渡：你们愿意把我们家乡的大桥介绍给别人吗？怎么写才能让更多的人都 想来走一走，瞧一瞧它呢？ 1、（出示习作要求。）要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地 方感兴趣。 ⑴谁来读一读？ ⑵你觉得这里面最关键的是什么？ 过渡：是啊，要能吸引别人，让人对它感兴趣，也就是说人们会对它产生 好奇呀！这座桥是壮观还是精美？是设计独特还是意义非凡？这座桥的迷人之 处到底在哪儿呢？咱们该怎么当好这个小导游呢？那不如我们再来好好欣赏不 同姿态的澧水大桥吧！ （三）习作指导。 1、欣赏澧水大桥的图片。 ⑴桥怎么样？美在哪儿？你看到了什么？ ⑵孩子们， 你们真会发现美！ 可是，你们介绍的有点多， 我听得有点迷糊了。 我们该怎么介绍清楚呢？ ⑶写作方法：介绍有序。 看，我们本组的几篇课文都是按顺序来介绍的， 《富饶的西沙群岛》先写什 么？对啊， 是按地点顺序来介绍的；《美丽的小兴安岭》 呢？是按时间顺序写的。 ⑷孩子们，刚才我们欣赏了澧水大桥的图片， 这分别是什么时候的呢？我们 可以按什么顺序来介绍呢？对啊，时间顺序。由白天到晚上，我们感受到了它 神奇的变身和独特的魅力！ （板书：白天 晚上） 2、介绍白天。 ⑴引导由远到近的观察顺序。 孩子们，在欣赏白天的澧水大桥时， 你们想按什么顺序来描述呢？小导游 能走到哪儿，就介绍到哪儿吗？ 在远处，远远望去，大桥像什么？你觉得还像什么呢？ ⑵当我们走上桥的时候，你看到了什么？（板书：路灯 石栏） ⑶什么样的马路？这些灯杆像什么？你会用上什么语言来形容它？来吸引 别人呢？ ⑷在桥上看到的景物，你想按什么顺序说呢？你能连起来试着说一说吗？ （师明确：我们可以按照先中间，后两边的顺序来说。 ） ⑸写作方法：写出特点。 好多同学都被石栏上栩栩如生、 雕刻精美的图案吸引了， 怎么来描绘呢？孩 子们，这是描写赵州桥石栏的片段，你觉得写得怎么样？好在哪儿呢？用上了 什么句式？ （明确：用上了有的、 有的，还用了拟人。）在结构上有什么特点呢？ （明确：先总说后分说）不仅如此，它把龙的动作都描写的非常生动！所以， 要吸引别人的目光，我们要写出景物的特点。 ⑹孩子们，相信你也可以把澧水大桥石栏上的图案介绍的活灵活现！ ⑺白天， 我们从远处领略到了大桥的雄伟， 又在近处欣赏了大桥的精美。 孩 子们，这是什么顺序啊？那谁能按照从远到近顺序，带领我们再来游览一遍蓝 天下的大桥呢？ 3、 介绍夜晚。 过渡：孩子们，你们把白天的澧水大桥介绍的真清楚、真生动！ ⑴每当夜幕降临， 此时此时刻的澧水大桥什么最能吸引别人呢？ （板书：灯 光 ）在你眼中，它是什么样的？像什么？ ⑵是啊，这儿的灯可真是千变万化啊！ 你看，它一会儿变成了（ ），一 会儿变成了（ ），一会儿变成了（ ），五光十色，美丽极了！ ⑶写作方法：展开想象。 孩子们，你能根据形状、颜色来展开想象，把大桥介绍的更加魔幻，更加吸 引人吗？（引导：它一会儿变成了红色，就像燃烧的火把。 ） ⑷人们都被这座大桥吸引了，纷纷来到这儿，他们会做些什么活动呢？ ⑸：哟，看来大家平时经常去，也都是一些留心观察生活的孩子！我们可以 把人们的活动也写进夜晚的大桥呢！ 这使大桥更充满生机与活力！ （板书：活动 ） 4、 文章结构。 ⑴学习总分总的结构。 孩子们，我们欣赏了大桥白天和夜晚的美丽！ 那这篇文章是不是大功告成 了呢？还差什么？（开头和结尾）这结构该怎么安排呢？答案还是在我们的课 文里！ 看，《美丽的小兴安岭》的结构。我们也可以按照总分