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英 学科育人 施案例 Wonderful places, wonderful life —— 以 Oxford English 4A M3 U2 My favourite place 例 松江区方塔小学 宋 【案例背景】 程 目 中指出：学生在 累学 、形成学 能力的 程中， 立正确的学 度，养成 极的学科情感，增 文化理解，初步具有全球 野，并 同 言文化差异，提升 言自 。英 新 程 不只是特定知 的 体，而是 生共同探求新知、形成能力、体 情感、感受文化的 程。在我 行 言教学的同 ，更要重 英 学科育人价 的体 和渗透。 1 Oxford English 4A M3 U2 My favourite place 例，本 在关注学科育人方面 行的一些 践。 【教学设计说明】 Oxford English 4A Module 3 的教学主 是： Places and activities, 教材上分 三个教学 元： In our school, Around my home和 In the shop。三个 元的教学内容作 体 Places and activities的 体， 学生根据身 不同的 所及活 行 察和介 ，能运用 言、初步掌握 并 取关 信息，表达 身 事物 之情。 一、教学 象分析 本班学生 英 学 趣 厚， 堂表 极。但学生缺乏自信，因此在 教学 程 ，教 鼓励学生多表达、多表演、多参与，旨在体 言学 的 趣，提高 言交流的自信心。 本 与 所相关。 学生已 会用 like, can 描述 所及表述自己喜 的活 ； 会用 How/What 事物的具体信息，学生已 具 了一定的 言能力。 3．本 整合了 Unit2 的 言知 ，其中 There be句型和方位介 的表达 学生而言 是具有一定 的 度，因此 境 学生提供立体方位空 ， 学生内化 言，提升 言能力。 二、 元整体 明 本 的 My favourite place 自 M3U2 Around my home 元的第三教 。 在 行 元整体 ，教学 重点关注 元分 之 的 性和整体性。在教学目 的定位上，关注各 之 的 系，关注知 的推 、学生能力的推 和情感的推 。因此本 元教学内容划分 三 ，即 My new home，My nice neighborhood，My favorite place 三个分 。 通 三个 的学 帮助学生建立 家的整 体 ， 学生在了解感受自己的居住 境 程中， 得 言，内化 言，提升 用能力。 第一 主要教学目 ： 感知理解核心 street，road, city， supermarket, shop, restaurant，post office ，near，next to，between， many, some等。正确运用句型 Where is ? ? Is there ? /Are there ?? 居住小区 境的特征，感受家的美好。 第二 教学目 ：在 境中 一步理解运用核心 street， road，city ， supermarket, shop, restaurant，post office，near，next to，between，many, some等，同 感知理解拓展 bakery, clothes shop 等。能运用 There is/ are ?? can ? can also描述?居住社区的 境和 施。 1 朱浦，上海市中小学英语应用性阅读教学设计的研究与实践， 2011 第三 主要教学目 ： 在第一、第二教 的基 上， 熟 掌握核心 street，city ， supermarket， shop，restaurant，post office，near，next to， between， many，some等。巩固拓展 bakery，clothes shop 等，理解 favorite 的含 。 合运用句型 My favourite place is ?It is beside/ in front of/ behind/between There be ? I can ? I can also ?a/Whatan? place!描述自己家周 喜 的一个的地方，体 居住 境 人 的生活增添的 趣，感受生活的美好。 三、本 明 整体思考教学 ，凸 用情感体 。本 作 一 元的第三教 ，学生描述自己最喜 的 一个地方，了解居住 境 人 的生活增添的 趣，感受生活的美好。要求学生运用已学知 ，在 境 中 一步提升 用能力，体 感知，提升情感。