教师说课比赛实施方案（2020年10月整理）.pdf

教师说课比赛实施方案 一、指导思想: 随着新课程改革的不断深入，“说课”已经成为教师钻研教材，探讨教 学方法，实践教学手段，不断提高教育，教学水平的一种好方法，也是促 进教师专业化发展的有效途径，为提高新教师的教学基本功和教学水平， 提高学校的教学质量，我校开展说课比赛活动，具体方案如下。 二、参赛人员 全体教师。 三、比赛内容 由参赛教师按所教学科的内容自选一节课。 四、比赛方式 每位教师按所教学科安排比赛顺序，按说课原则和要求说课。 五、比赛时间 11 月16 日 （星期二）下午。 六、比赛地点 学校电教室。 七、评委会 评委：袁红娟、赵桂昌、牛免功、刘丽、张强 八、评分标准： 参照《小学教师基本功说课技能比赛评价表》 九、奖励办法： 本次比赛设一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名。 十，说课要求: 1、用普通话说课，语言清晰，表达准确。 2、说课内容包括 “说教材、说方法（含教法和学法）、说过程”三部 分。 3、说课限时15 分钟以内。 1 4、体现参赛者的基本功、教育理论水平、实际教学业务能力和教学组 织能力。 5、说课结束之后，上交说课稿。 肖庄镇田庄小学 2010 年 11 月12 日 2 黄林小学说课比赛活动总结 根据肖庄镇联合校课内比教学 “大比武”的精神，我校首届教师说课比 赛于2010 年11 月16 日举行了说课比赛活动。按照我校说课比赛的方案， 在全体教师的积极参与下，这次说课比赛取得了圆满的成功，达到了如期 的目的。总结如下： 一、取得的成绩： 1、本次活动我们做了详细的比赛安排，学习了《小学教师基本功说课 技能比赛评价表》，做好了大量的前期工作，为比赛的顺利进行打下了基 础。 2、本次活动成功地为全校教师搭建了一个展示自我，互相学习交流的 平台，可以这样说每位教师在这次活动中都能有或多或少的不同程度的收 获，基本功得到了一定的提高。 3、全体教师从思想上高度重视此次比赛活动，准备认真，态度端正。 从接到通知到比赛结束，每个环节上各位教师认真对待，积极配合。比赛 中，说课教师全力展示，精心设计，表达流畅，年轻老师如：刘爱丽、李 涛、刘丽等都体现了比较高的驾驭理论、驾驭教材和科学设计的能力，体 现了勇于参与、敢于追求的意识。 4、本次说课的各位参赛老师准备都非常认真、充分，给全校老师的感 觉是整体效果较好。多数教师在教材分析，重难点的把握上，理论与实际 的结合上做得比较好，郑晓飞、牛免功等几位教师能结合学生的情况进行 备课，其他教师在语言的表达上普遍较好，比较流利，有激情，富于感染 力。 二、存在的不足： 虽然说我们认为这次说课的总体水平均衡，但在比赛过程中也存在不少 不足之处。为了进一步提高教师业务水平，梳理如下： 3 1、在组织过程中，如果能在每位教师说完课以后及时点评可能对老师 能力的提高更有帮助，而本次说课决赛由于考虑时间安排就省略了这个步 骤。 2、语言方面：部分老师的普通话有待提高，说课的语言显得平淡，语 速无变化，太死板，缺乏生动性，感染性。体态语言不够好，不能利用体 态语言感染听者。 3、教材分析这一块，如何吃透教材、教参、新课标的精神方面还有点 欠缺，对于教材在整个教材体系中的地位和作用、编写意图、内在联系说 得不够。 4、教学理论的指导利用不够，特别是说教学过程中没有更多地说将怎 么做及这么做的依据，广大教师还需多学习教育教学理论。 5、关于说课的理论依据方面：在说课中对于教学目标设计、重难点分 析、教法学法设计、教学过程设计等方面，都是要有理论根据的，但有部 分教师缺乏理论依据或引用的理论依据欠妥，这样的说课档次就显得不高。 6、关于教学过程设计方面：在设计教学过