《色彩构成(冷暖对比)》.pptVIP

色彩构成(冷暖对比) 说课内容： 说教材、说教学方法、说教学过程 教学背景 教学目标 教学重难点 教学 学法 发现探究、呈现任务 自主学习、探究真知 交流评价、分享成功 色彩构成（冷暖对比为主构成的色调 ） 说教材 说教学方法 说教学过程 第一部分：说教材 1、教学背景 2、教学目标 3、教学重难点 第一部分：说教材 1、教学背景 教材分析 学情分析 它是在学生掌握色彩对比概念 的基础上，进一步掌握色彩对 比中冷暖色调强、中、弱的对 比应用，加强学生色彩视觉感 知能力的提升及掌控。 本课教材为赵国志编著“色彩构成”第七章 色彩对比概念，第五节 冷暖对比为主构 成的色调 ，属专业基础课，适用于艺术 设计专业大一学生学习。 能力目标 知识目标 情感目标 1、在探究知识的过程中，形成 乐于探究的意识和敢于创新的精 神，2、在作品讲评过程中养成主 动与他人交流合作的精神。 1、能按照指导制作冷暖对比为 主构成的色调。2、能分析出冷 暖对比中最强对比、强对比、中 等对比、弱对比的构成形式。 3、能用创新性思维，能充分表 现冷暖画面的空间感、空气感、 色相的清楚感及色彩搭配的真实 感。 第一部分：说教材 2、教学目标 通过学习掌握好如何将冷暖对比运用到装饰及绘画等色彩范围中。 重点 难点 学生用自己喜欢的方式，准确、创新 的设计并完成好冷暖对比为主构成的 色调。 了解色彩冷暖含义及冷暖对比、 补色对比。为了达到教学目的 采用了幻灯片、CAI等多种电教 手段辅助教学。 第一部分：说教材 2、教学目标 第二部分：说教学方法 教法：主要通过多媒体展示案例展开教学 媒体演示 讲解法 分层 教学法 范例 分析法 第二部分：说教学方法 学习色彩构成是学会学习的过程 学法：自主探究法、交流学习法、成果展示法 思考问题 解决问题 发现问题 第三部分：说教学过程 1、发现探究、呈现任务 2、自主学习、探究真知 3、交流评价、分享成功 第三部分：说教学过程 第一环节：发现探究、呈现任务 教师提出问题，呈现任务 讨论交流 得出结论及解决问题 第三部分：说教学过程 第二环节：自主学习、探究新知 任务一：从物理、生理及 心理，条件反射的角度谈 色彩的冷暖。 任务二：从色彩对比的角度 区分出冷色调、暖色调的各 类对比形式。 根据本节课的教学目标，我将本节课的内容分成两大任务。 第三部分：说教学过程 任务一：从物理、生理及心理，条件反射的角度谈色彩的冷暖。 因色彩感觉的冷暖差别而形成的对比为冷暖对比。冷暖感觉实为触觉对外界的反映，当太阳晒到皮肤上，或每当看到橙色的火光映照时，我们都会感到温暖。当站在蔚蓝的大海边，在蓝色的高山顶以及蓝白色的雪地上时，我们会感到凉爽。久而久之由于经验及条件反射作用，使视觉变为触觉的先导，当看到红、橙、黄等色时就感到温暖。看到蓝、蓝紫、蓝绿时就感到冷。 物理学上则认为，物质的温度是能量的动态现象，冷暖是有无热能的状态。动态大，波长长的色彩称为暖色，如红、橙、黄。而动态小波长短的色彩如蓝、蓝紫、蓝绿叫冷色。从物理的角度可以看出色彩的冷暖与光波的长短有关。 从色彩本身的功能来看，红、橙、黄能使观者心跳加快，血压升高，所以使人产生热的感觉。而蓝、蓝紫、蓝绿能使人血压降低，心跳减慢产生冷的感觉。 根据上面的分析可以看出色彩的冷暖感觉是物理、生理、心理及色彩本身综合性因素所决定的。 在色彩冷暖对比中，首先找出最暖色一一橙，定为暖极。再找出最冷色一一蓝定为冷极。橙与蓝正好为一组互补色，即色相对比中的补色对比。冷暖对比实为色相对比的又一种表现形式。 找出了最暖色与最冷色，从色彩物理、生理、心理的角度来分，橙、红、黄为暖色。蓝、蓝绿、蓝紫为冷色。可是如果从对比的角度来分则为凡是离暖极越近的色越暖。凡是离冷极越近的色越冷。蓝与蓝绿相比较，蓝绿比蓝暖，蓝比蓝绿冷。黄与黄绿相比较，黄比黄绿暖，黄绿比黄冷。上图是根据孟塞尔色相环的十个主要色相由暖极橙到冷极蓝划分的六个冷暖区。 第三部分：说教学过程 橙为暖极是最暖色 红、黄是暖色 红紫、黄绿是中性微暖色 紫、绿是中性微冷色 蓝紫、蓝绿是冷色 蓝为冷极是最冷色。 冷暖的极色对比即冷暖的最强对比。 冷极与暖色的对比、暖极与冷色的对比为冷暖的强对比。 暖极色、暖色与中性微冷色，冷极色、冷色与中性微暖色的对比为中等对比。 暖极与暖色、冷极与冷色、暖