(四年级的语文教案)《语文园地七》教学建议.docVIP

《语文园地七》教学建议 四年级语文教案 【口语交际 ·习作】 这次口语交际和习作是整合在一起编排的， 提供了三个可供选择的活动角度：说、写自己或别人的成长故事； 交流读《乌塔》的想法，写“从《乌塔》想到的 ”；讨论信中的问题，写回信。三个活动建议中都包含了口语交际和习作的内容， 都是以综合性学习活动为依托， 结合学生的生活实际和思想实际确定的， 为学生深入地思考和交流成长中的故事或是成长中的问题提供了一次很好的机会。 教师在指导学生进行口语交际时， 可以从以下两种做法中选用一 种。 一种做法是引导全班学生共同交流一个感兴趣的话题。 学生阅读口语交际和习作的要求之后， 商量一下对哪个话题最感兴趣， 然后围绕这一话题展开深入的交流。 另一种做法是引导学生自由组合， 从教材提供的三个话题中自由选择交流的内容，先在小组内充分交流，然后再全班相互交流。 习作的内容也应鼓励学生自主选择。 可以先让学生说说准备写什么，交流一下各自的写作打算， 然后学生分头习作。 在进行习作讲评时，要兼顾教材中的三个话题，力求使每一个学生都有收获。另外，因为这是学生第一次练习写信， 所以在讲评时应适当突出书信格式的学习，使学生通过交流了解应该怎样写信。 【我的发现】 这次 “我的发现 ”，通过小林和小东的对话， 揭示了一边读一边想的读书方法和习惯。 从两个人的对话中， 我们能够体会到， 读书时要深入思考，善于发