《城南旧事》阅读交流.docxVIP

. 《城南旧事》阅读交流教学设计 教学目标 1．了解作者及作品的故事梗概。 2．通过走进故事、走近人物、走进情节等方式回忆情节，交流独特的阅读 感受，体会文字间蕴含的浓浓的爱。 3．引导学生感受语言文字的魅力，激发他们的阅读兴趣。 4．学习围绕主题选材的方法。 教学重点 引导学生感悟文字的精妙，激发他们的阅读兴趣。 教学难点 体会文字间蕴含的浓浓的爱。 教学准备 1．学生独立阅读《城南旧事》 ，完成阅读记录卡。（记录卡附于文后） 教师与学生一起阅读《城南故事》 ，并制作课件。教学过程 一、直接导入。 二、走近作家，交流资料。 这本书生动地描绘了作者童年的一些生活经历。 你在阅读时留心了解了作者吗 ? 你收集了哪些有关她的资料？（指名回答，不要重复回答。 ） 让我们先走近作家—林海音。 课件出示： 林海音： 原名林含英，小名英子，1918 年生于日本， 1948 年返回故乡台湾。她在台湾仍以办报、办刊、写作、出版为主，出版了众多文学名作，被称为台湾文学“祖母级的人物” 。迄今为止，已出版十八本书。她在《城南旧事》出版后记中写道： “我是多么想念童年住在北京城南的那些景物和人物啊 ! 我对自己说，把它们写下吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。 ” 三、 了解故事梗概、创作主题 （一） 1．师提问：这本小说由哪几个故事组成？每个故事的主人翁是谁？ 主要讲了哪些内容？你能用简单的话说一说吗？请同学们在小组中交流， 每个小 ;.. . 组推选出一名说得准确又简洁的同学代表小组交流。 （课件出示表格） 2、全班交流。（投影出示） 选择 2、3 个组，各组选出代表汇报，全班评议。 主要 故事名称 用简要的话写一写故事内容 人物 秀贞曾与一个大学生暗中相爱，大学生回家后再也没有回来， 秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她 英子、秀 惠安馆 非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈 贞、妞儿 后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立 刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。 英子又在新家附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为 了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不 我们看海 英子、中 清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被 去 年男子 警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人，这件事使英子非常 难过。 一个很有个性的兰姨娘投奔了爸爸，住在了英子家。英子慢慢 英子、兰 喜欢上了这个手巧且善良的兰姨娘。可是英子不久发现爸爸喜欢上 姨娘、德 兰姨娘 了兰姨娘并因此和妈妈生了嫌隙。为了让妈妈开心，英子设计搓合 先叔叔、 了兰姨娘和同住在家里的德先叔。不久德先叔与兰姨娘一起离开， 爸爸 爸爸若有所失。 英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得 英子、黄 知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里 板牙（宋 驴打滚 十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。 妈 的 丈 后来，英子的爸爸因肺病去世。宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英夫、宋妈） 子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。 英子参加了自己的小学毕业典礼，同时爸爸生了肺病，不久于 爸爸的花 英子、爸 这个人世。毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话， 儿落了 爸 她清醒地意识到爸爸的花儿落了，自己已经长大了。 ;.. . （二） 件出示： （ 1）《惠安 》 （ 2）《我 看海去》 （3）《 姨娘》 （4） 《 打 》 （5）《爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子》 1．小 是以林海英 7—— 13 背景的一部自 体小 ，几年 生了 很多事，作者 什么 了 几件事呢？ （ ：整部小 弥漫着一种淡淡的 哀愁，表达了作者 童年生活的眷恋和 念， 中的几个故事， 每个人物最后的 宿都是“离 ”，随着他 的 行 ，林海英的童年也一去不复返。 ） 3．我 在 作中，也要注意根据文章的主 材料。 四、 故事中的人物。 渡：当我 着《城南旧事》，英子、秀 、 儿、宋 、爸爸、 姨娘?? 一个个活灵活 的人物展 在我 的眼前。 都得 功于林海音 神的描写， 接 下来，老 将出示一些精彩的句子， 同学 猜一猜， 些文字描写的是 中哪个 人物。 1．猜一猜： （1）教 件出示 中的文字，学生猜文字描写的是哪个人物。 片段一： 她从矮桌上拿起了一件没做完的衣服， 朝我身上左比右比， 然后高 地 走 来的她的 ： “ ，您瞧，我怎么 的， 合适！那么就开 子吧。” 着，她又找了一根 子 着我的脖子量，我由她 布，只管看 上的那 画，那画的是一个白胖大娃娃， 没有穿衣服， 手里捧着大元宝， 在一条大大的 上。 她 到我