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。 名著导读教学设计 《名著阅读指导》教案教学目标：掌握阅读方法；培养 阅读能力；享受读书乐趣；奠定自学基础二、导入新课从名 言导入，如：书籍是人类进步的阶梯理想的书籍智慧的钥匙 读书破万卷， 下笔如有神从而明白书对人类的重要和阅读对 人类的帮助二、 阅读调查哪些同学看过我们中国的四大古典 名著？你看过哪些书？三、了解阅读的目标小学毕业的时 候，“课外阅读总量不少于 100 万字”初中三年， “学会制订 自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量 不少于 260 万字，每学年阅读两三部名著”四、阅读方法指 导你是如何阅读的？教师以名著 《汤姆·索亚历险记》 为例， 对学生进行阅读方法的指导循序渐进的阅读方法初级阅读 读出基本的字句检视阅读略读分析阅读精读综合阅读比较 阅读用自己的话说说这部名著的主要内容例： 小说描写的是 以汤姆· 索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活他们为了摆脱 枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种 种冒险经历我阅读的章节是：给我印象最深刻的是优美句 段：我的批注是： 精读测试卡示例阅读的章节： 第十四章 “海 盗们”野外乐逍遥我的摘抄：早晨，汤姆一觉醒来，迷迷糊 糊不知身在何方他坐起来，揉揉眼，向周围看了看很快他想 了起来此时正值凉爽的、灰蒙蒙的黎明时分，林子里一片静 谧，给一种甜蜜的安息与和平的气氛围扰着树叶儿一动也不 - 可编辑修改 - 。 动，没有任何声音打扰大自然的酣眠露珠儿还逗留在树叶和 草叶上一层白色的灰烬盖在那堆火上， 一缕淡淡的烟直飘向 天空而乔和哈克都还睡得正香这时， 林子深处有只鸟儿叫了 起来， 另一只发出应和随后又听见一只啄木鸟啄树的声音清 淡的晨光渐渐发白，各种声音也随之稠密起来，大地万物， 一派生机我的批注： 表现了三个少年在享受大自然当中的自 由自在，无拘无束的酣畅心境景物描写静谧、温馨这种阅读 方法要了解分类、排架，会各种查询检索，使用各种目录， 会资料剪辑，会了解运用各种参考工具书，会阅读、摘要、 笔记、报告综合阅读测试卡示例：美国图书馆协会推荐阅读 的禁书书单，这张书单上包括斯坦贝克的《人鼠之间》 ，还 有马克·吐温的《哈克贝利·芬历险记》和《汤姆·索亚历 险记》 等作品限制的原因多半是书的内容与暴力及含脏话等 有关，常常也会和种族冒犯的字句有关马克·吐温对孩子真 的就那么危险吗？你喜欢汤姆吗？谈谈你的看法搜索并阅 读关于本书是否禁书的观点的文章， 再阅读有关汤姆人物评 论的文章， 谈谈自己的看法迅速浏览了解大意用心阅读记取 细节纵览全文撷取纲领深究內容推取含意除了掌握这些阅 读方法之外，过一个阶段，我们还应制作一个自我评价表， 以便进行总结反思交流自我评价表示例： 学生姓名填表日期 我认真回顾了从月日至月日期间阅读欣赏过的名著和读书 笔记及记录卡，发现我共阅读了篇名著，合计字左右，我的 - 可编辑修改 - 。 收获还真不少 1、在阅读习惯和阅读能力方面，我的成就和 进步主要体现在： 2、之所以会有上述的成就和进步，我认 为是因为： 3、在阅读过程中，我还有一些需要改进或克服 的问题， 它们是： 2010—— 2011 第一学期武艳平一：