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燕子专列课件模板参考 学校 班级姓名 【学习目标】 1.会认11个生字，会写14个生字。摘抄自己喜欢的句子。 2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 3.感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。 【预习导航】 一、初读课文，识记生字。 1.自由读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字查查字 典或问问别人。 2.自测一下对本课生字读音掌握情况吧！把正确读音用“√” 选出来吧！ 特殊（chū shū） 覆盖（fú fù） 料峭（qiào xiāo） ．．． 疲劳（bí pí） 跋涉（sha bù） 濒临（bīn pín） ．．． 3.下面词语的意思懂了吗？说给同伴听听，如果不懂就想办法 弄懂它。 启程候鸟 濒临 料峭 呼吁 长途跋涉 二、再读课文，边读边想：燕子遇到了怎样的事情？ _________________________________________________________ 三、质疑问难。 在预习的过程中， 你遇到了哪些疑难困惑？请写在下面，以便课堂交流。_________ 【课堂探究】 四、默读课文，边读边想边在文中画出燕子遇到了哪些麻烦？ _______________________________________________________ 五、细读课文，合作探究 ： 1.正当燕子处于生死存亡的关键时刻，瑞士政府做出 了怎样的决策？____________________________________________ “呼吁”是什么意思？假如你就是瑞士国家电视台的播音员， 会怎样呼吁呢？____________________________________________ 2.用心读读课文第三自然段，思考： 听到消息以后，居民们________走出家门，_________料峭的春 寒，______满天飞舞的大雪，_______冻得坚硬的山路，_______寻 找冻僵的燕子。 (1)按照课文内容把句子补充完整。 (2)想想从所填的词语中你体会到了什么？ _________________________________________________________ 3.在这天寒地冻的恶劣天气里，一个叫贝蒂的小姑娘也加入了 救助燕子的行列。默读课文第四自然段，画出令你感动的词句吧！ __________________________________________________________ 说话训练：贝蒂不在乎__________________，不在乎_________ ________，不在乎__________________，只在乎_______________。 4.读最后一自然段，说一说、写一写：如果你就是其中一只得 救的燕子，此时此刻你一定有很多话要说，请你把它写下来吧！ (1)我想对贝蒂说：“_________________________________。” (2)我想对瑞士居民说：“_____________________________。” (3)我想对________说：“_____________________________。” 六、抄写文中优美的词语和句子。 词语 如：长途跋涉 句子 如：听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的 春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻 找冻僵的燕子。____________________________________________ 6 燕子专列 【达标训练】 一、你能把字写得既正确又漂亮吗？ ōu zhōu shūshì pí láoqǐ ch?ng ta shū cháng tú zh?u jiàngkōng tiáo 二、仔细区分，组成词语写下来。相信细心的你一定行。 殊（ ） 救（ ） 载（ ） 瑞（ ） 珠（ ） 球（ ） 裁（ ） 端（ ） 三、写出下列各词的`近义词。 特别——（ ） 温暖——（ ） 舒适——（ ） 濒临——（ ） 仿佛——（ ） 呼吁——（ ） 四、送词宝宝回家。 顶着 冒着 踏着 1.听到消息后，居民们纷纷走出家门，（）料峭的春寒，（）满天飞舞的大雪，（）冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。 带着载着 2.（）燕子的列车，（）人类的友情驶向远方。 五、你能照样子写句子吗？ 1.当地气温骤降，风雪不止，几乎．．所有昆虫都被冻死了。 ______________________________________________________