浅谈西藏中学生德育实效性研究的成果与效果.docxVIP

精品资料欢迎阅读 浅谈西藏中学生德育实效性研究的成果与效果 一、研究成果 建立三位一体的德育工作机制。 学校将家长帮助子女道德学习与道德成长的互动纳入德育计划， 请家长介入学校的德育活动， 逐步构建家庭的活动型、开放性德育网络，通过学校、家庭、学生三股力量的参与，形成教育合力， 不但优化了学校的德育工作，而且还赢得了家长和社会各界对下一代的关爱和学校德育的支持。 由强制性管理向学生主动的道德需求转化。 当前，班主任和政教处的管理主要是一种强制性管理， 对违纪学生的道德行为以灌输和惩罚为主，经本课题小组研究认为处罚解决不了实际问题， 特别是对那些自律性较差的学生。 究其原因主要是因为学生对学校的纪律没有认同感。学生只有将外在约束内化为自己的道德需求时， 产生的行为才是长期的、稳定的。 坚持德育渗透和活动相结合。 在教学实践中， 认真挖掘并充分利用各科教学内容所蕴含的德育因素， 发挥课外活动优势，开展生动、有趣、有益的各种活动，在活动中启迪智力，养育天性、锻炼能力、 获得教益，实现德育目标。 促进学生自我教育。 自我教育能力的培养是至关重要的。 因此 1 精品资料欢迎阅读 在对学生进行教育时， 注重与学生的情感交流， 注意发现学生自身的 闪光点，多创设学生参与的机会， 促进学生自我改进， 参与自我管理。 学生的思想品德等方面有了普遍提高。 7 年级学生的文明纪律、思想品德、自主学习、