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(2019新教材)最新部编版
小学语文三年级下册【第二单元】教案
5.守株待兔
【教学目标】
1.认识折、冀等5个生字,学写守、株、待等9个生字。指导写好株、耕两
个字,木和耒做偏旁时最后一笔变成点。
2.能读准字音、读好“因释其耒而守株”。背诵课文。
3.能借助注释,结合插图,疏通文意。懂得不要心存侥幸,不要不劳而获,
要靠自己的劳动去创造美好的生活。
【教学重点】读好“因释其耒而守株”。
【教学难点】能借助注释,结合插图,疏通文意。懂得不要心存侥幸,不要
不劳而获,要靠自己的劳动去创造美好的生活。
【教学准备】教师:搜集图片,制作课件。学生:预习寓言。
【教学时数】2课时
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入,揭题解题
1.同学们,学过寓言故事吗,有什么特点?下面考考你,根据图片、能不能
猜出故事名称?
【设计意图】:从学生已知寓言故事出发,通过看图片猜寓言故事名称从而
激发学生对寓言故事的兴趣,调动课堂积极性。
2.出示图片。(守株待兔),古人写的寓言故事叫做文言文寓言,守株待
兔这个故事咱们都了解过,今天咱们看看古人是怎么讲这个故事的。
(1)生书空和老师一起板书课题。师随机指导“株”“待”的写法。
(2)提问"株"什么意思?守株待兔什么意思?
(3)读了课题,你想知道什么?
二、初读课文,学习生字
1.这些问题的答案就藏在课文里,请你打开课本,结合注音,借助课后生字
表,读准字音,读通课文,难读的地方多读几遍。
2.请五名学生接读课文,每人一句。师随机正音。
预设点:
(1)折颈而死:“折”,做一做折的动作,提手旁。“颈”,应读三声。
(2)“冀”字正音。“冀”与“翼”对比识字。出示:羽翼、希冀。
(3)身为宋国笑。出示:[ wéi ]1.做,行,做事2.当做,认做3.变成4.
被
[ wèi ]1.替,给2.表目的3.对,向。
师提问:在本句中,“为”读哪个音?读一读。
【设计意图】:引导学生利用加一加、熟字换偏旁等方法来识记生字。多音
字根据不同的意思来辨别在此处的读音,加深学生的印象,拓宽学生知识宽度。
三、复习生字,指导写字
1.课件出示生字,自由练读。
2.生字组词,巩固识字。
3.指导书写“株”。提示木字旁做偏旁最后一笔捺变为点;提示“株、待、
耕、折、颈、释”都是左右结构的字,左窄右宽。
指导书写“守”和“宋”。引导学生观察两个字的异同。
第二课时
一、理解句意,疏通文意
1.再读课文
(1)结合注释再读课文
(2)在读文的过程中,你能读懂哪个问题?
出示:谁在等兔子,为什么守着树桩等兔子,等到了吗?
2.学习第一句
(1)谁在等兔子?
(2)这个宋国人是干什么的?
3.学习第二句
(1)图中除了有农夫还有什么?
(2)课文中是怎么说的?
4.学习第三句
(1)这只又肥又大的兔子,为什么会被农夫得到?
(2)为什么兔子会撞到树桩上?
(3)强调颈字读音,再读一读。
(4)从哪个字你知道,兔子跑的快?
5.学习第四句
(1)白白捡到又肥又大的兔子后,农夫是怎么做的呢?
(2)“耒”字教学。
这句话里 ,"耒"是生字,它的意思是什么?出示“耒”的图片,上面有把
手,下面有犁头,它是翻土用的农具。想一想你认识的字中,哪个是以"耒"做偏
旁的?(随机板书耕耘)
观察字形,结合图片,联系生活实际,你发现了以耒作部首的字大多和什么
有关?
【设计意图】:现在的学生对于“耒”这种工具较为陌生,通过耒的图片教
学帮助学生熟悉,拉近课文与生活实际的联系。同时通过耒字演变引导学生找一
找生活中以耒做偏旁的字,拓宽了知识的宽度,体现了语文的人文性与工具性特
点。
(3)耒的字意已经了解了,释其耒呢?原文中是
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