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魏书生教育“后进生”的几个妙 招 魏树生教育“前进”的几招 魏书生教了这本书 30 年，成为班主任 22 年。他的班主任管理经验可归纳为四个词，即科学与民主。特别是在研究生教育方面，魏书生有一些“政变”，激励着我们。 首先，与后进生者组成一个互助小组 魏树生是一位优秀的班主任。他特别注意照顾未来。当他是班主任时，他总是要求班上的班主任与班上最后的学生配对。他称之为互助小组。在 1986 年成为校长后，他还要求政治和教育部将互助小组的工作推广到整个学校。 所谓的互助小组是每个班级的第一，第二和第三学生。政治事务 和教育部将要求他们找到一名班主任或学校领导。教师和学生组成互 助小组。教师教学生超越自我，管理自己，学会学习，学生帮助教师 提高教学技能。互助小组组成互助小组后，互助小组应向政教系提交 三份互助报告：一份起初，中间和末尾。互助报告应该写出互助学生 对教师的期望 ; 互助教师帮助学生进步的具体措施 ; 和共同教师班主任 1 / 15 对学生变化的评价。互助教师应该经常与学生交谈并至少每周讲一次， 以了解学生的情绪。 1990 年，魏书生还要求每位教师每学年应为互助学生购买 10 元文 具礼品，并交给学生。学生将由学校报销，以便学生感到老师关心他，老师在情感上非常接近他。魏树生认为，经过几年的学习和长期的进步，他们显然不缺乏批评，不缺乏指责，经常感冒，很少得到礼品和奖励。这时，