陇川县民族小学勤工俭学先进集体汇报材料.docVIP

勤工俭学先进集体申报材料 陇川县民族小学是一所省定县直属示范性全寄宿制小学，是云南省17所民族小学之一。主要面向全县各乡镇招收读完三年级的少数民族学生及偏远山区的贫困汉族学生到学校寄宿就读。目前全校有学生681人，每天在校食宿的学生有650人，经过三十余年的风雨历程，在几代教育工作者呕心沥血、艰苦奋斗下，已成为一所办学经验丰富，师资队伍雄厚的边疆一流民族小学，并为边疆民族地区培养了一批批民族人才，成为开放在边疆民族教育战线上的一枝奇葩。学校开展的勤工俭学为民族小学在控辍保学上起到了不可磨灭的作用。 一、我校开展勤工俭学的重要意义 1、开展勤工俭学，可以增加学校收入，改善办学条件、救助困难学生，既能减轻学生家长的负担，又能有效地控制学生辍学。几年来，我校用于救助困难学生的勤工俭学经费已达5余万元，五千名学生得到了救助，完成了学业。我校学生大多数来自农村和偏远山区，家庭条件非常艰苦，特别是部分孤儿学生，几乎没有任何生活来源。学生既然到了民族小学，学校就有责任和义务解决学生的困难。为此，我校主要采取了在学校开展勤工俭学的方式，来解决贫困学生的困难。我们通过开展勤工俭学活动，不仅资助了家庭贫困的学生还培养了学生的劳动技能，而且教育学生从小懂得勤俭节约的道理。 2、开展勤工俭学，是全面推进素质教育的重要内容之一，是边疆民族贫困地区办教育的必要条件，也是教育与经济结合的有效形式。我们民族小学通过直接参与学校的勤工俭学活动，一方面培养了学生的劳动观念和劳动意识；另一方面，又让学生在参与中学到一些种植业和养殖业等方面的技术技能，为学生长大后发展种养业或养殖业，加快脱贫致富步伐奠定基础。 3、广大学校师生通过直接参与勤工俭学活动，特别是养猪、种菜等实践活动，学校的许多问题都能自己解决，师生的肉食、蔬菜等都可以自给，这样，就能改变学校办学完全依赖政府的被动状况，师生的劳动观念和自立、自强意识也能得到增强。我校开展的勤工俭学活动主要是靠养猪和种菜。种菜主要以学生为主，班主任是组织、指导和监督学生劳动，学校把菜地平均分配到每一个班，以班为单位学校统一安排进行种植。学校在养猪、种菜过程中，合理利用资源，变废为宝，把学生洗衣物的脏水引到地里浇灌，把学生的剩菜剩饭用来喂猪，又用猪粪给菜地施肥，学校每学年生猪出栏数100头，目前生猪存栏数达到80头。能保证学校每星期至少杀两头猪，学生每天至少能吃上一顿肉，从根本上改善学生的伙食，真正体现出勤工俭学能更好的服务于学生。 4、学校开展勤工俭学可以为当地农村发展种养业提供示范，从而推动农村经济的发展。学校勤工俭学主要以种养业为主，学校种植蔬菜和养殖猪成功了，又自然地成了当地群众发展经济的示范点，为当地干部群众探索出一条脱贫致富的新路。 （二）我校开展勤工俭学的基本思路 我校开展勤工俭学的基本思路是：在寄宿制学校认真开展种植业、养殖业，走长短结合、以短养长和种养结合的路子，主要推行小菜园、小猪厩，两者互利互补，合理发展。 （三）开展勤工俭学的基本做法 1、典型引路 以前，我校的勤工俭学以种植蔬菜为主，虽能解决学生吃菜的问题，但效益不明显，收入也不高。为使我校的勤工俭学更好地产生效益，几年来，我们充分利用我州各兄弟学校勤工俭学成功经验，并结合我校实际，我校确定了学校开展勤工俭学的方式-----走种菜和养猪相结合的路子，以养猪为主，种菜为辅，开展勤工俭学。 2、学校总体规划，分类指导 根据学校所处的不同的地区和条件，分别规划并种植蔬菜和青饲料，既可解决学生的吃菜问题，又可大力发展养猪业，如此一来，即解决学生吃菜又能大大改善学生伙食，同时又能增加收入。 3、大力发展以养猪为主的养殖业 由于我校地处郊区，全体同学都是住校生，加之学校的基地就在校园里，这就为发展养猪等提供了条件。因此，我们要求每个班级每学期都要种植蔬菜和青饲料，并提出了每年后勤喂猪出栏肥猪必须达到80头以上的目标。 五、开展勤工俭学的基本措施 为确保勤工俭学工作顺利开展，我县采取了以下一系列措施： （一）县委、政府、教育局高度重视，加大扶持力度 为使勤工俭学工作顺利开展，县委、县人民政府高度重视，各部门积极配合，加大对勤工俭学的扶持力度。为充分发挥学校勤工俭学基地的作用，增强学校造血功能，逐步形成“产教结合，以产养教”的良性循环，缓解农村教育资金紧张的矛盾，改善办学条件，2011年，在县农业局的关心支持下，还为我校建了一个蔬菜大棚。教育局还请专业的兽医到我校讲解猪疾病的预防知识。 （二）加强领导，强化管理 县人民政府明确提出要求，县教委要高度重视勤工俭学工作，县教育局勤俭办董保川主任亲自抓我校勤工俭学，学校也均明确由潘正芳老师负责主抓勤工俭学，对勤工俭学的开展有目标、有计划、有管理措施、有考核办法。县教育局还将勤工俭学的成绩纳入对校长的实绩考核，并采取相应