初中物理计算题有效教学的策略研究应用结题报告.docVIP

初中物理计算题有效教学策略研究 结题汇报 陈吉泰 一、课题研究背景? 计算题在初中物理题型中独树一帜,它不仅考查了学生对知识掌握情况,还考查了学生阅读能力、综合分析问题能力、解题技巧、语言归纳及表述能力、计算能力及对数据处理能力等，可谓是一题多用。然而，学生在计算题上却是一个弱点，很多学生对计算题望而生畏。尤其是农村中学学生,这个问题就更突出，在每次练习及考试中，很多学生计算题全部交白卷。在去年中考中，我校学生计算题得分率更是创历史最低。 怎样扭转这一局面，让学生不再对计算题望而生畏。于是，我们课题组老师提出“不再让物理计算题阻挡学生升高中路”口号。以课堂教学为突破口，来进行计算题教学策略研究。意在让学生对物理产生爱好，对解答物理计算题充满信心，快速牢靠记住物理公式，利用多种解题技巧正确解答出计算题。让物理科目为学生中考加分。 二、研究方法? 本课题研究中，我们以行动研究为主，在实践中研究，在研究中反思，然后在反思中改善，循环往复，一次实现研究目标。 1、行动研究法。正确树立课题研究思想，对课题情景和过程进行全程追踪，并在实践活动中寻求理论依据及处理问题研究方法。在教学实践中分析、优化、改善课题试验方案。? 2、调查研究法。在教育理论指导下，经过利用观察、个案研究等方法，对学生解答物理计算题现实状况进行科学分析，并搜集具体教学案例，取得第一手资料，增强课题研究针对性。? 3、经验总结法：对搜集资料和试验研究结果关键利用经验总结法，探求提升物理计算题教学策略方法和手段。 4、文件资料法。以中国外公开发表相关教学案例和案例分析等文件为参考，认真仔细阅读，经过比较、分析、综合，找出适合我校物理计算题教学方法，做好资料信息加工和整理工作。? 三、课题研究预设目标 1、调查我校学生解答物理计算题现实状况，分析以前在物理计算题教学中采取方法，找出其中漏洞和不足。 2、经过研究，总结出一套适合我校学生教学方法，从根本上扭转学生做不对、怕做、难得做计算题问题。 3、把总结出教学策略应用于实际教学，比较教学效果，并在实践中进行改善。促进学校教育教学质量实现质提升。 四、实践研究步骤： （一）准备阶段：20XX年3月 1、完成课题研究准备工作。成立课题研究小组，进行组内分工，设计课题研究方案，制订课题计划，落实人员分工，明确课题研究目标和意义。 2、确定试验班级和对照班级。 （二）实施阶段：20XX年3月至20XX年9月 1、研究第一阶段（20XX年3月―6月）： 在试验班级和对照班级，开展实质性研究，课题组组员经过上试验课、听课、评课，反思等手段，总结出物理计算题教学过程中积累到经验，撰写研究反思和论文。 2、研究第二阶段：（20XX年9月―10月）: 继续试验，不停调整试验中存在问题，优化物理计算题教学策略。 （三）总结阶段：（20XX年11月―12月） 搜集研究过程相关材料，教案、出色片段、心得体会，总结文章，论文等，对物理计算题教学策略进行归纳总结。做好课题研究资料整理，写出课题研究结题汇报，做好结题材料送审结题工作。 五、课题研究具体实施? 课题研究起步阶段，对我校二、三年级学生解答物理计算题能力进行了问卷调查，确立了二年级5.6班和三年级7、8班为对照班级。 以三年级7班为例，45名学生中有12名学生常常不做计算题，认为：计算题，好难哦！我肯定不会做。经典对自己没有信心，同时也折射出基础知识不牢靠。因为前面简单就不会坐，更何况计算题呢。常常计算题能够得满分只有1人，能够得到80%分也只有10人。认为读不懂题目标有5人，不知道用什么公式有15人，计算会出现错误也有8人。 针对问卷调查结果，我们在试验班进行了教学试验尝试： 1、培养爱好、增强自信心。学生之所以物理科目得不到高分，很大程度是她们对这个学科不感爱好。爱好是知识入门金钥匙，有了爱好，人就会产生不可遏止求知欲。变“被动”为“主动”，变?“要我学”为?“我要学”。关键从以下多个方面抓起：创设情境，激发学生学习爱好；建立新型师生关系，激发学生学习爱好；培养科学探究能力，激发学生学习爱好；巧妙设疑，诱发学生学习爱好；让学生体验成功,?提升学生学习物理爱好。其次是信心，光有爱好还不行，假如有了爱好还不会做题，久了就会丧失爱好。所以还得培养学生从“我要学”变成“我会做”。要让学生看到自己力量，比如：给学困生尤其关注，只要取得一点成绩就立马表彰。长此以往，她们也就树立起了“我也能够学好物理”自信心。 2、抓基础、记公式；要解答一道计算题，选对公式很关键，但选正确前提是能背。所以我们首先抓学生公式记忆。从以下六个方面入手，即“读、记、写、变、用、悟”。 （1）“读会” 比如：F浮=