一年级美术下册第13课《各式各样的水果》教案人教版正式版.docx

PAGE PAGE # 《各式各样的水果》 教学目标: 1、 了解各种各样水果的特征，利用彩泥表现各种水果，塑造和色彩。 2、 指导学生利用彩泥来表现各种水果的造型，体验材料带来的乐趣。 3、 鼓励学生在创作过程中大胆想象，培养学生的想象力和创造力，发扬团结协作的精神。 教学准备： 教师：彩泥、剪刀、尺子、牙签、多媒体课件。 学生：彩泥、彩纸、剪刀、尺子、铅笔、牙签。 教学重点： 1、 是否突破水果的常规造型进行大胆的想象和创造。 2、 是否能积极动脑，大胆构思、创作。 教学难点： 让学生掌握如何塑造各种水果，观察其造型和色彩。 教学过程： 一、 导入 1、 猜一猜每组请一位学生到老师处找出你喜欢的水果的小纸条，折好后回到小组，只说出 该水果的形态和色彩特征，让组里的同学猜出是什么水果。 2、 想一想水果从哪 里来？水果有什么用？各地特色水果有哪些？ 3、 谈一谈学生谈谈自己特别喜欢的水果的外形和色彩。也可以讲一段有关水果的故事。 二、 讲授分组展示 讨论：可以用什么方法来制作可以用彩泥来制作，尝试用彩泥自己大胆动手做一做。 展示小朋友大胆尝试的作品，讨论并思考：怎样利用彩泥制作出香甜诱人的水果。 欣赏图例（可以从色彩搭配， 造型拟人化等方面引导学生想象， 并介绍一些团、压、搓、接、 印、刻等制作技巧） 现在我们以小组为单位， 自己办一个水果店， 看看哪一组的水果最受欢迎。 并且通过自己选 购喜欢的水果的方式对作品进行评价。 三、 布置作业 学生用橡皮泥来制作各种各样的水果。 四、学生制作，教师巡回辅导 学生做完后，提醒学生收拾整理材料工具，保持教室卫生。 五、讲评 让学生谈谈学习本课的 收获，教师后总结。 六：拓展 我们制作处理美丽的水果，那该用什么来装它呢？你能想想， 除了彩泥，能用其他方式制作 出装水果的物品吗？ 两年前的某个早上，开完科会，主任迷之微笑地对我说了一句话，啊勉，从明天开始，你每天发一句英语让大家读。我讪讪地说， “医学英语我不是很懂喔，我怕……”同事周芬掐了我的胳膊， 她示意我不要说话。我没好气地瞪了她一眼。她没理会我，而是笑嘻嘻地说，主任，啊勉是个很谦虚的人。她英语口语很溜的。我刚想反驳她来着，却看到主任对我说，英语这事就交给了你， 你不能拒绝。即使再不喜欢，我还是好勉为其难地说， “好的！主任。”话音刚落，主任满意地笑了，周芬却幸灾乐祸地鼓掌起来了。其他同事见状，也鼓掌起来。我小声地向周芬抱怨，你这 个死丫头，你又不是不知道专业用语很难。你是想害死我啊！周芬郁闷道，你那样优秀，你在害怕什么呢？我没有回周芬。因为我知道，我怕自己不够优秀，我对自己不是很有信心但事已至 此，我也只能硬着头皮当接盘侠了。接下来的日子，每天早上六点我起来跑步顺便背单词。单词是英语的灵魂。想要让 26个英文字母自由穿越，必须要熟练掌握单词。我把逛街换成看美剧， 把听华语歌曲换成经典英文曲，把看时尚杂志换成中华医学杂志 （英文版）。每次写完一句英文，我都会看下单词、语法等是否正确。然后再问下专业学英语的同学。最后，我才把英语发到我 们妇产科的群里去。有时候，我还会根据节假日，给大家来句祝福之类的话来应景下。时至今日，我已经顺利完成这件小事了。最重要的是，我通过英语翻译，在下班之后也赚了点外快。当 你对一件事，没多大信心的时候，多去努力，多去行动。其结果经常会让你喜出望外的。念大一的时候，上解剖课，教授在标本上先示范一遍，然后，她让我们在同学身上找骨性标志其他同 学看一遍就找到了。而我呢，找了两遍还是没找到。最后，我只能多问同学和教授了一直以来，我都不是那个很优秀的人。准确地说，我不是一个很聪明的人。我曾羡慕那些天资聪明的人， 她们可以轻而易举就学会的一些东西，我却要花费九牛二虎之力才能学会的事。我也曾为自己的平庸感到自卑和郁闷。但在我的内心深处里，我告诉自己，我不甘于一辈子就这样平庸至死。 我也不想让自己年老的时候，后悔年轻的自己不奋斗。下课后，我问教授，要怎么样才能学好解剖课呢？教授打量了我下，语重心长地说，多看多问多学就会了。解剖课是医学的基础。你是 个认真的人，以后你一定会是个很优秀的人。那一瞬间，我的心里有莫名的感动。从那以后，我就把重心转移到自己的身上来。我多去学习和多去总结，我不再去羡慕那些比我学习能力强的 人。相反的是，我向他们多取经多学习。慢慢地，我在学习上找到了一套适合自己的方法。整个大学，我没挂过科。世界上能登上金字塔的生物只有两种：一种是雄鹰，一种是蜗牛。你做不 了雄鹰，就做蜗牛吧！因为蜗牛自知资质平庸，所以坚持一步一个脚印，踏实的往前走，最后还是登上成功之巅。截止到今天，我利用下班的时间，做了三件事 ：健身和多看书以及多看电影。 原因只有一个，在保证身体健康的情况下，才能全身心投入到工作中去。多看