公平竞争主题教育班会设计范本.docVIP

公平竞争主题班会设计范文 活 目的： 1、使学生 到 争在 代社会中都必不可少，生活 有 争； 2、使学生 到在生活中 各自的 ， 极参与公平 争 作，把我 争机会，提高自己， 自己； 3、 学生形成正确的 争心理和 争氛 打下良好基 。 活 程： 一、生活 有 争 1、 件展示国内外各 争 片，自然界的 争、政治 争、 争、体育 争、科技 争、 事 争、教育 争， 根 底是 人才的 争，引出主 “生活 有 争” ； 2、指名 自己知道的生活中的 争 例：奥 、英 希望之 星比 、期中期末考 、名校 拔?? 3、大家 面 么多的 争，自己的心理感受是什么？ 4、引用名言小 ：达 文： “物 天 ，适者生存” 。 歌德：“一匹 没有另一匹 追赶并要超 它，就永 也不 会疾 奔。” 生活 有 争。 争，人 永恒的 。 ——文章来源网络，仅供分享学习参考 ~ 1 ~ 二、竞争力量大 1、故事导入：新龟兔赛跑，乌龟对兔子说“以前老在地上比， 这回我们下水试试？体现竞争的公平性， 以及乌龟在竞争中的改变和 强大； 2、情境表演：五指论英雄 从前，有一位长者听到五个手指在议论： 大拇指说：我最粗，干什么事都离不开我。别的四个手指都没用。 食指说：大拇指太粗，中指太长，无名指太细，小拇指太短，他 们都不行。 中指说：我的个子最高，顶天立地、只要我一个人就能做很多事。 无名指说：真讨厌，大家都不给我一个名字，我真不愿意和他们 在一起。 小拇指说：他们长得那么长、那么粗，有什么用？我是小而灵，不知道浓缩的是精华吗？我的作用最大。 长者听了他们的对话， 语重心长地对他们说： 你们都说自己最有用，那么我 就请你们来比一比，看看到底谁的作用大。于是这位长者拿出两只碗， 其中一只里面放了一些小豆子， 要求五只手指分别把这些小豆子拿到另一只碗里。 1）结果怎么样？ 2）这个故事让你明白了什么道理？ 3、小故事，大道理：鹿和狼的故事 国外一家森林公园曾养殖几百只梅花鹿， 尽管环境幽静， 水草丰 ——文章来源网络，仅供分享学习参考 ~ 2 ~ 美，又没有天 ，而几年以后，鹿群非但没有 展，反而病的病，死 的死，竟然出 了 增 。 后来他 回几只狼放置在公园里， 在狼的追赶捕食下， 鹿群只 得 地奔跑以逃命。 一来，除了那些老弱病残者被狼捕食外， 其它鹿的体 日益增 ，数量也迅速地增 着。 4、众 争：运 会上，我 和 的班 ， 勇拼 搏， 汗如雨，在裁判公正的裁决中，我 得佳 ，找到了自己的 价 ，找到了自信和勇气。 学 中，?? 小 ： 争力量大，可以促使自己 得越来越 大， 越来越自信， 不断刷新自己的 史 ，成就 新的自我。 三、 争要公平 1、学 上的 争： A情景表演：情景 1 婷和王帆是好朋友，在小学 ， 婷成 一般，王帆家 然 困，但她的成 在班里却是名列前茅， 婷就在 心里暗下决心，要赶上王帆。 一个学期的努力， 婷 于如愿以 ，赶上王帆， 而且直到上初中两个人的成 也是不相上下，在班里 数一数二。 ：（1） 婷 什么能成功？ （2）正当 争 我 每个人有什么好 ？ B情景 2 可是上高中后， 两人的成 拉开了差距。 婷无 怎 努力，数学 是不如王帆。一天 婷趁王帆不在教室， 地把 ——文章来源网络，仅供分享学习参考 ~ 3 ~ 王帆的数学书拿走，扔到了厕所里。 问：（1）张婷为什么会这么做？ 2）你怎么看待张婷的行为？ 3）换成是你会怎么做？ 4）想一想不正当竞争还会带来哪些危害？ 2、社会上的竞争： A小小评论员：当麦当劳遇上了肯德基 B大家议一议：当可口可乐遇上了办事可乐 3、小结：竞争的利与弊 A竞争的利 ①竞争给我们现实的追求目标，赋予我们压力和动力， 能最大限度地激发我们的潜能，提高学习和工作的效率； ②竞争能使我们客观地评价自己，发现自己的局限性， 提高自己的水平； ③竞争能使集体更富有生气，丰富我们的生活， 增添学习和生活的乐趣。 B竞争的弊 ①可能使获胜者骄傲自大，使失败者丧失信心、产生自卑感； ②竞争的压力可能引起我们心情的过分紧张和焦虑； ③可能会出现怨恨别人超过自己的忌妒心理。 四、勇于竞争真英雄 1，心理测试，考考你 ——文章来源网络，仅供分享学习参考 ~ 4 ~ ①在一次考试中，有一名同学比你考得好，你会： 感到压力很大，开始奋起直追。 暗自生气，背地里骂他。 无动于衷，认为他考好跟我没任何关系。 ②在竞选班干部的时候， 你落选了，而一个一直比你差一点的同 学竞选上了，你会： 背后说他坏话，妨碍他的学习。 跟他做好朋友，学习他的优点。并且比他更努力。 非常沮丧，不想再竞选了。 假如你是一公司老总， 现在你手下有十个员工