教学设计--人口普查.docxVIP

人口普查（多位数读、写）教学设计 教材解析 本课时学习“人口普查”的内容，主要围绕我国第六次人口普查这一情境来探讨“多位数的读法”和“多位数的写法”。在教学过程中，要注意新旧知识的联系，借助万以内数的读、写方法，概括出更大的数的读、写的基本方法。 教学目标 理解多位数的读、写方法，在具体情境中能够根据数级正确读、写的多位数，体会并能够阐述多位数读、写的规律。 培养学生的迁移类推能力及归纳概括能力。 教学重难点 掌握多位数的读、写方法，能正确读、写出亿以内的数。 掌握中间或末尾有“0”的数的读、写方法。 教法与学法 教法：创设情境，质疑引导。 学法：小组合作，讨论归纳。 教具准备 课件、整数数位顺序表。 教学过程 一、激趣导入 1.复习计数单位。 我们在数学课上认识了比较大的数，还记得有几位吗？谁能说一说都有哪些计数单位？ 指名回答：我们认识了9个计数单位分别是个、十、百、千、万、十万、百万、千万和亿。 随着学生的回答板书：（从右往左） 亿 千万 百万 十万 万 千 百 十 个 2.复习万以内数的读、写法。 课件出示8000 10000 3215 509 5009 7010 指名说一说，你是按照什么方法来读、写这些数的？ 3.引入新课。 你们想知道比万大的数如何读写吗？今天我们就来学习多位数的读、写方法。 板书课题：人口普查 二、自主学习 1．探索多位数的读