3《爬天都峰》第二课时教学设计.docxVIP

3　爬天都峰 　　一、教材说明 　　这是一篇精读课文。课文描写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。课文中以吐泡泡的形式对“终于”一词的理解作了提示，目的是让学生读到这里，能联系上文理解“终于”的意思，体会“我”和老爷爷是如何克服了种种困难爬上天都峰的。 二、学习目标 　　　1．在熟读并理解课文词语的前提下，能够自读课文，找出事情发生的六要素。 2.通过六要素理解课文的主要内容。 3．品酌语句，感叹天都峰“高”与“陡”的特点。 三、重点难点 感知课文，并通过六要素理解课文的主要内容。品酌语句，感叹天都峰“高”与“陡”的特点。 四、教学过程 一、谈话导入，揭示课题。 1.师：同学们，今天老师想跟大家聊一聊你们的假期生活。我想问一问，你们有没有去爬过山？（学生各抒己见）那位同学能够站起来和我们大家分享一下你们的爬山经历？ 2.指名回答，揭示课题。 3.板书课题，齐读课题。 二、自读课文，整体把握课文内容。 1.出示资料，了解“天都峰”。 2.认读词语，加强巩固。 3.了解事情发生的六要素，并引导学生将课文当中的六要素找出来。 （1）师：同学们，我们知道啊，每一件事情发生都有六要素，那么你们