部编道德与法治五年级上册《美丽文字民族瑰宝》教案.doc

部编道德与法治五年级上册《美丽文字民族瑰 宝》教案精品 部编道德与法治五年级上册《美丽文字民族瑰宝》教案精品 教学目标 了解我国语言文字的多样性以及汉字发展的历史和特点。 本课从活动开始，学生初步感受我国语言文字的多样性。然后，通过三次 “猜一猜 ”的体验活动，学生逐步感知汉字的独特魅力。最后，汉字书写活动使学生既体验了中国传统的书法艺术，又抒发了自己对中国汉字的情感。 教学过程 尝试中国传统书法艺术，进而产生学好、用好、写好汉字的热情。在体验中，认同我国是具有丰富传统文化的文明古国，形成民族自豪感。 教学重难点 通过辨识甲骨文字或阅读有关文字的 故事，不断寻找、发现汉字的历史和特点，初步感受汉字的独特魅力，对我国汉字文化产生喜爱之情。 环节一 上部汉字遮挡住。 明确研究主题 活动导入， 出示资料 : 出示教材第 62 页左下方图片，先将最上部的汉子遮挡住。 第 1 页 共 7 页 提问 : 同学们你们相信吗 ? 图中有 7 种少数民族文字， 他们说的是相同的一句话。 提问 : 有你认识的少数民族文字吗 ? 谁能试着读读 ? 你有 什么感受 ? 板书 : 国家推广普通话，推行规范汉字。 环节 二 了解汉字历史 使用教材， 出示资料 : 教材中甲 骨文图片、青铜器铭文图片、 秦朝货币图片。 出示学习任务 : 我国最古老的文字是什么 ? 浏览资料， 然后交流学习的内容，把文字的名称写在年代尺的相应位置。 明确活动要求 : 四个同学组， 活动 : 学生使用资料，在 年代尺上标记重点。 ( 例如，在商朝标注 “甲骨文 ”，在秦朝标注 “小 篆 ”。 ) 小结 : 大家通过阅读资料，提取了非常重要的信息。就 像同学们说的那样，迄今为止，我国发现的最早的较成熟的文 字是甲骨文，因其刻在龟甲、兽骨上面闻名于世。汉字历史悠 久，而且代代相传，至今仍在使用。今天，汉语还是联合国工 作语言之一，因为汉语的简洁、 精练，所以，在联合国的文 本中，中文汉字版本的文件是最薄的。汉字不愧是我们中华民 族特有的文字，是我们中华文明的象征。 第 2 页 共 7 页 环节三 发现汉字特点 体验活动， 活动一由组汉字初步 感知汉字的象形特点 出示资料 : 出示一组甲骨文字 : 日、 水、井、车、心、戈、贝、牛、羊、虎。 提问 : 同学们认识这些文字吗 ? 试着猜一猜。 提问 : 同学们，看看答案，你猜出几个字呢 ? 你是怎么猜 中的 ? 用一个具体的汉字说 - 说，没准这就是我们祖先创造文字的来历呢 ! 提问 : 太阳、水、牛、羊，从自然景观到动 物 ，一切就像在眼前样，好像一幅幅图画。我们的祖先就是在生产劳动中创造了汉字。同学们，有的字眼就能看出它是什么，有的字就要好好体会它的意思。再来猜猜这个字，你们还 能有更多的发现吗 ?( 补充资料 : 不同字体的 “车 ”字 ) 小 : 通过同学们的描述，我们仿佛看到了商朝时期的车，大家看到 “车 ”字了吗 ? 一个汉字，就带领我们穿越时空，领略到几千年前人们的社会生活。这就是我们的汉字，如此生动形象。 汉字特点 深人感知 活动二 过渡 : 同学们不信的话，就 跟随 “木 ”字，继续探寻汉字的秘密，领略汉字的独特风采。 出示资料 : 甲骨文字 “木 ”。 活动 : 学生观察 “木 ”字演变的过程。 第 3 页 共 7 页 宇演变的过程，从栩栩如生的图形，变成方块字，在演变 中不断完善，凸显了汉字方方正正、四平八稳的特点。这其中 无不凝聚着祖先的聪明才智。 小结 : 这就是 “木 ” 创造出间用三个新文字 活动： 呈现 “木 ”字的篆书，让学生尝试在它的不同位置添加 一 “横 ”， 指示树干的那位。本义为树干，神为树 F 中心 呈永色的种 引申 : 同学们，我们再来看看 “朱 ”这个字， 甲骨文、金文、小篆从 “木 ”，中树木、大红色、朱砂 等，、来场 这个汉字的来历了吗 ? 出示资料 : 甲骨文字 “家 ”。假借为姓。同学们你们懂得 “朱 ” 小结： 我们的远古先民在中华大地上辛勒耕松，还开始了家饲 养。一个双字，就让我们看到了当时的社会生活。这恐怕是他 文学无法比报的，这也正是汉字摄特的魅力。汉字是我们的祖 先在劳动中发明创造的。他们把智慧和灵感熔铸在一个又一个 汉字里，创造了与众不同的汉字，书写出辉煌的中华文化。 提问 : 你知道这是什么汉字吗从中你有什么发现？ 作品 欣赏，尝试书法艺术 环节四 过渡 : 在汉字漫长的发展过程 中，古人还将汉字加以美化，创造 出风格各异的书法艺术。 中国书法史上 , 涌现了许许多多的书法家，他们使用笔、墨、纸、砚，表现汉字特有的意境和情趣。 第 4 页 共 7 页 提问 : 在生活中，你还看到过哪些书法作品，知道哪些书 法家呢 ? (1)