2018新人教版小学语文一年级下册教案全册.doc

2018 新人教版小学语文一年级下册教案 - 全册 1、春夏秋冬 教学目标： 认识 13 个生字。会写 7 个字。认识新笔画：横斜钩。 自主积累词语，培养学生养成自主学习的习惯。 指导学生有感情地朗读课文。背诵课文。 了解课文内容，知道一年四个季节的名称。 教学重点 ; 正确、流利、有感情地朗读课文。 认识 13 个生字，写好 7 个字。 课前准备； 1．生字卡片，制作多媒体课件； 2．预习生字，做字卡 教学时间： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、谈话激趣，出示词语 1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季 节？为什么？ 2 2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。 设计 意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景， 激发学生的识字兴趣， 使他们兴趣盎然地投入到学习中。 二、多种方法，识记生字 1．出示课文中的四季图。认识“春风” “夏雨”“秋霜”“冬雪”。 仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。 根据交流出示词语： 春风 夏雨 秋霜 冬雪 借助拼音自由朗读词语。 指名读、小老师领读、开火车读。 其中重点指导读好后鼻音： 冬 翘舌音：霜 2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。 3．出示：霜和雪 交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？ 教师讲解有关霜的小知识。 雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。 相机识记生字。认识部首“雨字头” 。 3 仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。 教师范写生字“雪” ，学生书空，并口头说出笔顺。 4．教学词串：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 出示短语。学生借助拼音自读。 说说春风吹过来的感觉。 比较被夏天的风、 秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。 说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落” 。 了解“霜降”。认识部首左耳旁。 交流自己积累的带有这个部首的其他字。 指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。 有感情地齐读第二组词串。 5．教学词串：青草 红花 游鱼 飞鸟 池草青 山花红 鱼出水 鸟入林 出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。 (2) 指导学生用自己的话交流。 出示词串三和四。 小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。 指名朗读，开火车读，齐读。 4 6．仔细观察，自主识记生字。 仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。( 换偏 旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记， 如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘” ，可以用部件加一加的方法记忆。 ) (2) 小组内互相交流好方法。 设计意图： 教给识字方法，促进自主识字。 有层次性地、 有目的性地把识字放在一定的语言环境之中， 与认识事物结合起来， 引导学生选择自己喜欢的方式自主识字，在识字的同时，发展语言，提高认识能力。可以说，在 语言环境中学到的字词是活的， 带着感情记忆的东西是牢固的， 收到了事半功倍的效果。 第二课时 一、示范指导，书写生字 1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞” 。 学生抽读生字，复习巩固生字的读音。 分析生字，记忆生字，了解结构。 5 (3) 示范指导，学生书空笔顺，认真练写。 重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要舒展。 “冬”的两点要在竖中线上。 “入”的第二笔要长，并且要出头。 “风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。 复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？ ( 胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。 ) 2．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么 位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。 3．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔 画在田字格中的位置， 重点看清难点笔画的写法， 然后描红，最后练习书写。 ( 提醒学生注意书写姿势。 ) 4．教师巡视，对个别学生予以指导。 5．利用投影仪进行书写展评。 设计意图：抓住汉字的构字规律， 掌握识字方法。教学中，让学生通过观察比较，了解生字的结构。一 年级的识字教学要扎扎实实地落到实处， 教师要注重多示范， 一笔一笔地教，力求让学生把每个笔画写正确、写规范、写到位。 二、反复朗读，加强巩固 1．学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。可以 按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。 2．班内交流读。 6 方法 1：按照词语——词组——词语——词组的顺序。 方法 2： 调整次序，如：春风——春风吹 夏雨——夏雨落 秋霜——秋霜降 冬雪——冬雪飘 3．指导学生运用多种方式读。 4．