六年级下册正比例教案.pdf

正比例 教学目标: 1、结合丰富的实例，使学生认识正比例。 2、能根据正比例的意义，判断两种量是不是成正比例。 3．培养学生的抽象概括能力和分析判断能力． 教学重点: 正确理解正比例的意义，并能准确判断成正比例的量。 教学难点: 引导学生通过观察、思考发现两种相关联的量的变化规律，即 它们相对应的数的比值一定，从而概括出正比例关系的概 念． 一、导入新课 （一）课件出示：超市运来一批货，卖出了一部分…… 你想到什么？ （二）教师提问： 1．你为什么马上能想到还剩多少呢？ 2．是不是因为的卖出和剩下的是两个相关联的量？ （三）教师谈话 在实际生活中两种相关的量是很多的，例如总价和单价是 两种相关联的量，总价和数量也是两种相关联的量。你还能举 出一些例子吗？ 二、讲授新课 （一）探索、发现正方形的周长与边长，以及正方形的面积与边长的变 化关系。 （1）师：请你观察大屏上正方形的周长与边长这幅图，从图中你可以知 道什么？ （2）师：请你将图中得到的数学信息，填在书上19 页的表格中。 （3）结合正方形的周长与边长的图像和表格： 你发现哪两个相关联的量在变化？（正方形的周长与边长） 它们是如何变化?谁随着谁变化？（正方形的周长随着边长的增加而 增加） （4）结合正方形的面积与边长的图像完成表格，并回答问题。 （5）正方形的周长与边长的变化规律和正方形的面积与边长规律相同 吗？为什么？同桌互相交流一下。 小结：刚才通过同学们的填表和观察图像，我们发现正方形的周长 与边长的比值是一定的。那其它相关联的量是不是也是这样 呢？请同学们看大屏。 （二）验证推测： 1 （1）课件出示表格： 表一：一辆汽车行驶的速度为90 千米/时，汽车行驶的时间和路程 如下： 时间/时 1 2 3 4 5 6 7 8 路成/千米 90 180 270 360 表二：一些人买同一种苹果，购买苹果的质量和应付的钱数如下： 质量/千克 10 9 8 7 6 5 4 3 应付的钱数 30 27 24 /元 （1）师介绍表格内容，要求学生独立填表，并订正结果。 （2）师：请同学们结合你所填的表格，带着这些问题，赶快和你的四人小组 的成员交流一下。 小组合作要求： 1、 哪些相关联的量在变化？（师板书：路程 时间 总量 钱数） 2、 它们分别是如何变化的？谁随着谁变化？ 3、 从这两个表中你发现了什么规律？（比值一定） 师适时指导学生进行验证，并将板书填写完整。 路程/时间 =速度（一定） 总量/数量=单价（一定） （三）比较、归纳正比例的意义。 （1）师：请同学们比较一下表1 和表2 有什么共同点呢？ （2）师向学生介绍正比例的意义： 像表1 一样，时间增加，所走的路程也相应增加，而且路程与时间 的比值（速度）相同，那我们说路程与时间成正比例。 师板书：正比例 （3）师：依据老师的讲述，你认为表2 中的两个相关联的量成正比例吗? （4）正方形的周长与边长呢？ （5）师：现在同学们认识了正比例，成正比例量的变量之间有什么特征呢？ 师适时板书：一个变量随着另一个变量的变化而变化，在变化过程中这 两个变量的比值相同。 （6）师：如何变化的？ 小结：我们就可以