部编版三年级的语文下册课内阅读专项【推荐】_8798.doc

部编版三年级下课内阅读专项训练 一、阅读古诗，回答问题。 （一）绝句 ①迟日江山丽， ②春风花草香。 ③泥融飞燕子， ④沙暖睡鸳鸯。 1. 本诗的作者是  代诗人  。 2. 理解下面词语的意思。 迟日： 泥融： .  丽： . 鸳鸯： _________  . 古诗后两句的意思是： ______________ ______________ ______________ ______________ “春日迟迟”。这里用以突出 _______的阳光，以统摄全篇。同时用一“丽”字点染“江山”的 _________景色。第二句诗人把 ________、_________及其散发的馨香有机地组织在一起，收到了让 读者如临其境的艺术效果。第三句诗人选择初春最常见， 也是最具有特征性的动态景物来勾画。 暖花开，泥融土湿，秋去春归的 ________，正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢。这生动的描写，使画面 更加充满勃勃生机，春意盎然，还有一种动态美。第四句是勾勒静态景物。春日冲融，日丽沙暖， _________也要享受这春天的温暖，在溪边的沙洲上静睡不动。的 _________心情，也是诗人对初春 时节自然界一派生机、欣欣向荣的 ________情怀的表露。 （二）清明 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。 1. 这首诗的作者是 代诗人 。  春 理解下面词语的意思。 清明： . 纷纷： . 欲断魂： 借问： . 3. 清明节，传统有与亲友结伴踏青、祭祖扫墓的习俗。可是诗中的“ ______”却独自在他乡的旅 途上，心中的感受是很 ______、凄凉的，再加上春雨 ________，更增添了“行人”莫名的烦乱和惆 怅，情绪低落到似乎不可支持。然而“行人”不甘沉湎在孤苦忧愁之中，赶快打听哪儿有喝酒的地 方，让自己能置身于人和酒的热流之中。于是，春雨中的牧童便指点出那远处的一片 ________。诗 歌的结句使人感到悠远而诗意又显得非常 _________、明快。 古诗前两句的意思是： ___________________________________________________________________________________ 二、阅读《燕子》片段，回答问题。 一身乌黑光亮的羽毛 , 一对 _____________ 的翅膀 ,加上 _______似的尾巴 , 凑成了 ____________ 的 小燕子。 二三月间，微风轻轻的吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了烂漫的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。 1.文段选自《  ________》 2.第一段主要写了燕子的  ____________ 特点。 3.按课文内容填空  :________________  ________________  ____________________ 4.找出第二段中的一个比喻句或拟人句 5.文段表达了作者  _________________________. 三、阅读《荷花》片段，回答问题。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的 , 像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒 出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了 , 露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵 儿 , 马上要破裂似的。 这么多的白荷花 , 一朵有一朵的姿势。 看看这一朵 , 很美 ; 看看那一朵 , 也很美。 如果把眼前的这 一池荷花看作一大幅活的画 , 那画家的本领可真了不起。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花 , 穿着雪白的衣裳 , 站在阳光里。一阵微风吹来 , 我就翩翩起舞 , 雪白的衣裳随风飘动。 不光是我一朵 , 一池的荷花都在舞蹈。 风过了 , 我停止舞蹈 , 静静地站在那 儿。蜻蜓飞过来 , 告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过 , 告诉我昨夜做的好梦 过了好一会儿 , 我才记起我不是荷花 , 我是在看荷花呢。 第 ______句描写荷叶。 这句话中 , 写荷叶颜色的词语是 _______, 写荷叶形态的词语是 _______, 写荷叶多而密的词语是 ___________。 作者细致观察了 ________种白荷花开放的姿势 , 分别是 _____________________________________________________________________________________ _____。 照样子写一写 : 挨挨挤挤 ______________ ____________ ____________________ “冒”用得好 , 好在哪里 ? __