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高等职业院校人才培养工作评估基本知识问答 1、开展高等职业院校人才培养工作评估（以下简称评估）的目的和意义是 什么？ 答：开展高等职业院校人才培养工作评估， 旨在促进高等职业院校加强内涵 建设，深化校企合作、 产学结合的人才培养模式； 推动教育行政部门完善对高等 职业院校的宏观管理， 逐步形成以学校为核心、 教育行政部门为引导、 社会参与 的教学质量保障体系，促进我国高等职业教育持续、稳定、健康发展。 2、评估的指导思想是什么？ 答：按照“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”的办学要 求，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，切 实落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》 （ 教高〔2006〕 16 号） ，保证高等职业教育基本教学质量，促进院校形成自我约束、自我发展的 机制。 3、评估的基本原则是什么？ 答：1）学校自评与专家评估相结合。以学校自评为基础，专家评估相配合， 建立和完善学校人才培养质量保障机制。 2）静态与动态相结合。既要考察人才培养效果，又要注重人才培养工作过 程，还要关注学校发展潜力。 3）全面了解与重点考察相结合。既要把握人才培养工作全局，又要抓住关 键要素进行重点考察。 4）评价与引导相结合。既要对人才培养工作状态做出判断，更要为学校的 改革与发展提出建设性思路与办法。 5）客观、科学、民主、公正，提高工作效率，不影响学校正常教学秩序。 6）不向评估学校收取评估费用。 4、评估的方针是什么？ 答：以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。 5、评估的程序是什么？ 答： 1）学校自评。 （1）组织全体教职工认真学习相关评估文件，准确理解《评估方案》的基 本精神，掌握各评估指标及关键评估要素的内涵与标准， 以及学校特色或创新项 目要求；（ 2）填写《采集平台》，并收集整理相应的支撑材料；（ 3）回顾总结 学校教育教学改革与建设管理发展的成果、经验和特色，找出存在的主要问题， 研究解决的对策，制订整改的方案和措施。（ 4）组织校内专家和干部、教师， 按评估指标体系的关键评估要素进行自评，填写《自评结果汇总表》。（ 5）在 民主讨论的基础上，由学校党政领导审定，最终形成学校的《自评报告》。 2）提交、公布资料。按要求向省教育厅提交自评报告和《采集平台》数据； 并于专家组进校前 30 天在校园网上对社会公布自评报告、《采集平台》最新数 据、区域社会经济发展十一五规划、学校发展规划、特色专业建设规划等。 3）专家评估。 （1）查阅资料。主要查阅重点考察内容的原始资料； （ 2）实地察看。有针 对性地对办学条件、教风学风、校园文化等方面进行观察；（ 3）听教师说课。 说课教师由专家选定，原则上每所学校不少于 6 名；（ 4）深度访谈。访谈对象 包括学校领导、中层干部、教职工、学生等，每位专家访谈 2 至 3 名。（ 5）召 开座谈会。专家将根据需要就特色专业建设等有关问题召开教师和学生座谈会。 （ 6）专业剖析。由专家组和学校共同确定两个特色专业，进行重点剖析。（ 7） 指标评定。在专家个人汇报和充分民主讨论的基础上，专家对 22 个关键要素是 否通过进行表决，若某关键要素未获半数“通过”即为“暂缓通过”，若关键要 素中“暂缓通过”的项目大于、等于 5 项，则评估结论即为“暂缓通过”。 4）确定结论。专家组的结论由省级教育行政部门予以审定、公布，并将评 估结论（包括专家组评估考察意见）及时反馈给学校 5）学校整改。学校根据评估意见制定整改方案，认真组织实施，并于半年 后向省高职评估委员会秘书处提交《学校评估整改报告》。 6、自评报告由哪些部分组成？ 答：自评报告（不超过 10000字）一般可由以下几部分组成： （1）学校概况 （沿革与现状）；（2）自我评估（包括在改革、建设、管理、发展总体上取得的 成果和自评结果）；（3）特色专业的简要说明； （4）存在的主要问题； （5）整改 方案、思路及措施。 7、教师说课的内容要点包括哪些？ 答：1）该课程在专业人才培养方案中所起的作用； 2）该课程在教学内容方 面所进行的取舍、整合等改革情况； 3）该课程的主要教学方法和手段； 4）该课 程实践教学内容和环节； 5）该课程实验、实训室建设方案； 6）该课程实验、实 训项目的确定； 7）该课程实验、实训所需的仪器设备； 8） 该课程多媒体课件的 建设状况； 9）该课程的师资队伍状况； 10）该课程的教学效果及以后的改革思 路。 8．评估中着重关注的基本要点是什么？ 答：评估工作关注的基本要点是三个“符合度”，即学校培养目标和质量标 准符合社会、 学生需要和国家规定的程度； 学校实际工作状态符合学校确定的培 养目标和质量标准的程度； 学校人才培养结果 （毕业生） 符合学