人教版初三语文上册《我的叔叔于勒》(第一学时).docx

课题 我的叔叔于勒 莫泊桑 教学目标 知识与技能 学习并掌握小说的主题与作者的写作目的。 通过人物的情态、语言、动作来揭示人物心理、刻画人物的方法。 体会莫泊桑小说精妙的艺术构思，感受他的匠心独运。 过程与方法 自主、合作、探究的学习方式。 情感态度价值观 了解小说中非正常的人际关系，培养学生与人为善的品质。 教学重点 与难点 理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；运用对比手法成功刻画人物性格。 学习小说中悬念的铺排及巧妙的构思。 教学类型 讲读课（多媒体教学） 教学时数 2课时 教学过程 第一课时 一、 追忆？感悟： 1、 作者说：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这“路”说的是“希望”。请问： 这“希望”能实现吗？说说理由。 2、 背诵第三部分中的“老屋离我愈远了……也便成了路。” 二、 自主？互动： （一）、导入新课、明确目标。 1、 导语设计： 亲情是人世间最美好的一种情感。诗人说，亲情是一首恬静的田园诗；画家说，亲情是一幅淡 雅的山水画；音乐家说，亲情是一首优美的轻音乐。但是，亲情也时时经受着考验，在金钱、荣誉、 利益面前，我们是否依然能够守护亲情， 关爱亲情呢？今天，让我们走进法国作家莫泊桑的小说 〈〈我 的叔叔于勒〉〉共同探讨这个话题。 2、 展示学习目标。 1） 通过人物的情态、语言、动作来感受人物心理； 2） 理清小说情节。 （二八自主学习，合作探究。 1、 检查预习情况。 拮据（ ）栈桥（ ）煞白 （ ） 撬开（ ）诧异（ ）牡蛎（ ） 别墅（ ）皱纹（ ）褴褛（ ）阔绰（ ） 2、 让学生介绍收集到的作者的有关资料。 4 4、 莫泊桑（1850—1893）是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。他出身于法国诺曼底的 一个没落贵族家庭。中学毕业后，普发战争爆发了，他应征入伍，两年的兵营生活使他认识了战争 的残酷，祖国的危难启发了他的爱国思想。战争结束后，他到了巴黎，先后在海军部和教育部任小 职员，同时开始了文学创作。 1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。以后离职从事专 门文学创作。10年间他写了解情况300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇 小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇有《一生》 、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》 、《项 链》、《我的叔叔于勒》等。这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶 级思想腐蚀下的人们精神的堕落。 3、先听读课文，后跳读课文，然后分小组讨论“导学提纲”中的问题，然后回答。 导学提纲： 1） 要求在每个自然段落前标上相应的序号，同时把课文中菲利普夫妇对于于勒的称呼的词语圈点 出来。 2） 小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼 ？ 3） 从上面的这些不同的称呼中，可以看出菲利普夫妇对于于勒的态度是如何变化的？ 4） 学生根据上面的这条感情线索，归纳出本文的情节。 三、聚焦？点拨： 结合学生自学和讨论结果，稍作点拔整理： 1、 坏蛋、流氓、无赖；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、贼、流氓。 2、 因为于勒当初花了菲利普夫妇的钱一一于勒到美洲赚了钱，不仅愿 意还他们钱，而且还可以 多给他们钱一一破产又失去了钱，又可能要回来花他们的钱。 3、 恐怖一一希望一一恐怖、仇恨。 4、 盼（开端） —— 赞（发展）—— 见（高潮）—— 躲（结局） 四、探学？导航： 1、 在现实生活中，如果你身边也有像于勒这样的亲戚，你会怎样看待他？ 2、 根据印发的《我的叔叔于勒紧》第二课时“导学提纲”提示，预习内容。 五、测评？反馈： 1、 《故乡》体裁是 。该体裁的三要素是： 、_、 。（ 2分） 2、 《我的叔叔于勒》作者 ，是 国杰出的批判现实主义作家， 世界短篇小说巨匠， 其 代表作有 、 等。（2 分）选出下列划横线字注音全都正确的一项，将字母填入括号中。(2 分)A.阔绰 代表作有 、 等。（2 分） 选出下列划横线字注音全都正确的一项，将字母填入括号中。 (2 分) A. 阔绰（chub） 惯例（li） 衣冠(guan) 恐怖（b B. 糟蹋（ta） 减价（jia） 拟定（ni） 变更（g C. 于勒_ (le) 栈桥（zhan） 拮据_ (ji) 赚钱（z D. 跃然（yao） 赔偿（chdng） '别 墅 (shu) 计较（j 3、 u) e n h u i g) an) o) A、 A、 指出下列各句各属什么描写。 （2分） 我们上了轮船离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处（ B、我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。C B、我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。 C、我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟