人教版数学五年级下册第一单元教材研说.docVIP

人教版数学五年级下册 - 第一单元教材研说 评价建议 （一） 主体多元 课堂教学中教师在听到学生的回答时，切不可根据教材中已有的答案而简单的对学生的答案进行“对”或“错”的二分法评价，而要充分肯定学生积极参与课堂的正确行为，肯定学生善于开动脑筋思考问题，然后再进行知识的点拨，启发学生思维寻找更简便的数学解题思路。这种评价方式，不仅有利于提高学生的学习主动性，增强学生的自信心，而且也是把学生作为学习的主体，以学生的发展而不是知识的灌输为主要任务，从而促进数学思维能力的培养。 自评、互评及他评等多种评价方式相结合，是实施综合性评价的重要方面，在课堂中要培养学生生成问题、提出问题、解决问题、进行共同探讨，研究，进而实行评价体系。在学生评价的过程中教师要给予充分的重视。学生的自我评价应以描述性评价为主，通过生动活泼的形式，让学生对自己的学习过程进行总结、回顾、比较。学生的自我评价应该还要注意调动学生的积极性，注意承认学生学习的个体差异，要让学生多从好的方面，优点去进行评价。学生之间的相互评价也是值得提倡的一种学习方式，学生在相互评价的过程中，学生可以取长补短，可以相互发现优点，得到承认。教师在适时地给予肯定，就会得到意想不到的效果。 （二）形式多样 在对学生的评价中要注意不要只从他的学习方面进行评价，如：提问、讨论、表演、等等。考试只是学生评价的一种方式，要将考试和其他评价的方法，如开放