全国高等教育自学考试学前儿童科学教育试题.doc

全国 2003 年 10 月高等教育自学考试学前儿童科学教育试题课程代码： 00390 一、单项选择题 ( 在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答 案的序号填在题干的括号内。每小题 1 分，共 24 分) 1. 下列关于科学的正确描述是 ( ) A. 科学以改造自然为目的 B. 科学回答的是“为什么”的问题 C. 科学是创造发明的过程 D. 科学是将理论应用于实践的过程 2. 儿童学科学诸要素中，最活跃、最不稳定的要素是 ( ) 探索态度 探索对象 探索过程 探索结果 3. “能用科学的方法进行思考”属于教师应具备的 ( ) 教育知识 教育技能 科技素质 教育观念 4. 学前儿童科学教育的评价标准是 ( ) 学前儿童科学教育目标 教师的教育观念 上级文件的规定 园长的要求 5. 科学知识的最低层次是 ( ) 初级科学概念 抽象科学概念 科学经验 科学理论体系 一般来说，“了解周围生活中的环境污染现象和人们保护生态环境的活动”， 这一目标适合于 ( ) 小班 小班和中班 中班 大班 7. 下列有关儿童科学探索过程的论述中错误的是 ( ) 科学探索过程能使儿童获取丰富的科学经验 科学探索过程能使儿童理解抽象的科学概念 科学探索过程能使儿童学习学科学的方法 科学探索过程能使儿童的好奇心得到充分的满足 8. 影响儿童科学探索的内部因素之一是 ( ) 同伴交流 自然环境 生活经验 教师强化 9. 下列关于间接指导的论述中，错误的是 ( ) 间接指导一般不直接干预儿童的探索过程 间接指导主要表现为操作材料的设计、选择和提供 间接指导旨在让儿童实现“自我指导” 间接指导仅适合于非正规性科学活动 10. 学前儿童科学教育内容的广泛性是指 ( ) 可以不加选择地向儿童提供教育内容 可以无限制地增加儿童的学习内容 应该要求儿童掌握全面的科学知识 可以从儿童的日常生活中选择多样的教育内容 11. 对农村儿童来说，下列活动中不合适的是 ( ) 参观养鸡场 观察庄稼 认识无土栽培 了解基因工程 以下既能体现中华民族特色又可以作为学前儿童科学教育内容的是 ( ) 认识茶叶 认识鸵鸟 认识袋鼠 认识地铁 在正规性科学活动的开展过程中，教师可以通过各种方法对儿童进行指导， 而在一切指导之前最重要的是 ( ) 适当参与儿童的活动 观察、分析儿童的行为 保证儿童有充足的活动机会 合理运用评价的手段 14. 儿童在非正规性科学活动中最主要的学习形式是 ( ) 个人探索 集体教学 C. 分组学习 D. 小组讨论 15. 下面属于开放性问题的是 A. “这是什么颜色的 ?” B. “你还见过什么样的蝴蝶 C.“你喜不喜欢蝴蝶 ?” D.“它叫什么 ?”  ( ?”  ) 16. 在为儿童选择种植的植物时，错误的做法是  (  ) A. 选择生产周期短的植物 B. 选择易于生长的植物 C. 根据生产需要决定种植内容 D. 选择有种有收的植物 17. 儿童通过养蚕了解蚕的生长变化过程，这是属于 ( ) 长期系统性观察 个别现象的观念 个别物体的观察 比较性观察 18. 在组织儿童进行科学阅读时，错误的做法是 ( ) 提供丰富的阅读材料让儿童选择 限定阅读时间 创设安静的阅读环境 培养良好的阅读习惯和兴趣 在分析教育环境的各个维度中，反映环境对儿童行为限制程度的维度是 ( ) 简单——复杂 开放——封闭 冷硬——柔和 干预——隐退 20. 下列做法中符合学前儿童心理环境创设要求的是 ( ) 教师及时制止儿童之间的争论 教师提醒儿童不要乱发表意见 在儿童科学探索遇到困难时，教师激励儿童继续探索 教师对儿童不合逻辑、幼稚可笑的推理给予批评并纠正 21. 下列关于自然角的说法中正确的是 ( ) 自然角是儿童进行非正规性科学活动的场所 儿童要在教师的统一计划和指导下进行活动 儿童要分班、分组地轮流进行活动 自然角中只能进行随机的科学活动，而不能进行长期系统观察 评价幼儿园的教育质量是否“达标”，或者评价教育质量达到什么等级，这 体现了教育评价的 ( ) 鉴别作用 诊断作用 预测作用 改进作用 23. 在学前儿童科学教育评价中，收集资料的常用方法不包括 ( ) 观察分析法 实验法 问卷调查法 访谈法 学前儿童科学教育评价与教育测量或心理测量最根本的区别在于教育评价 ( ) 是一个事实判断过程，而不涉及价值判断 是一个价值判断过程，而不涉及事实判断 是在事实判断基础上的价值判断过程 是在价值判断基础上的事实判断过程 二、填空题（每小题 1 分，共 8 分） 25. 学前儿童科学教育的范围，从它的教育对象来看，应该包括  _________岁儿 童的科学启蒙教育。 26. 制定学前儿童科学教育目标的依据有：社会的需要、  _________和自然科学 的学