中学初三数学学习教学反思.docx

初 三 数 学 教 学 反 思 1.注重课本知识，查漏补缺。全面复习基础知识，加强基本技能训练的第一阶段的复习 工作我们已经结束了，在第二阶段的复习中，反思和总结上一轮复习中的遗漏和缺憾，会发 现有些知识还没掌握好，解题时还没有思路，因此要做到边复习边将知识进一步归类，加深 记忆；还要进一步理解概念的内涵和外延，牢固掌握法则、公式、定理的推导或证明，进一 步加强解题的思路和方法；同时还要查找一些类似的题型进行强化训练，要及时有目的有针 对性的补缺补漏，直到自己真正理解会做为止，决不要轻易地放弃。 另外，现在中考命题仍然以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或改造了的题，有 的大题虽是“高于教材” ，但原型一般还是教材中的例题或习题，是课本中题目的引申、变形 或组合，课本中的例题、练习和作业题不仅要理解，而且一定还要会做。同时，对课本上的 《阅读材料》《课题研究》《做一做》《想一想》等内容，我们也一定要引起重视。 2.注重课堂学习，提高效率。在任课老师的指导下，通过课堂教学，要求同学们掌握各 知识点之间的内在联系，理清知识结构，形成整体的认识，通过对基础知识的系统归纳，解 题方法的归类，在形成知识结构的基础上加深记忆，至少应达到使自己准确掌握每个概念的 含义，把平时学习中的模糊概念搞清楚，使知识掌握的更扎实的目的，要达到使自己明确每 一个知识点在整个初中数学中的地位、联系和应用的目的。上课要会听课，会记录，必须要 把握每一节课所讲的知识重点，抓住关键，解决疑难，提高学习效率，根据个人的具体情况， 课堂上及时查漏补缺。 3.夯实基础知识，学会思考。在历年的数学中考试题中，基础分值占的最多，再加上部 分中档题及较难题中的基础分值，因此所占分值的比例就更大。我们必须扎扎实实地夯实基 础，通过系统的复习，我们对初中数学知识达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知 识时能做到熟练、正确和迅速。 4.注意知识的迁移，学会融会贯通。课本中的某些例题、习题，并不是孤立的，而 是前后联系、密切相关的，其他学科的知识也和数学有着千丝万缕的联系，我们要学会从思 维发展的最近点出发，去发现、研究和展示这些知识的内在联系，这样做不仅有助于自己深 刻理解课本知识，有利于强化知识重点，更重要的是能有效地促进自己数学知识网络和方法 体系的构建，使知识和能力产生良性迁移，达到触类旁通的效果，通过探究课本典型例题、 习题的内在联系，让我们在深刻理解课本知识的同时，更有效地形成知识网络与方法体系。 例如一元二次方程的根的判别式，不但可以解决根的判定和已知根的情况求字母系数，还可 以解决二次三项式的因式分解、方程组的根的判定及二次函数图象与横轴的交点坐标。 5.复习形成梯度，选择典型习题。如果说第一阶段是中考复习的基础，是重点，侧重了 双基训练，那么第二阶段的复习就是第一阶段复习的延伸和提高，这个阶段的练习题要选择 有一些难度的题，但又不是越难越好，难题做的越多越好，做题要有典型性，代表性，所选 择的难题是自己能够逐步完成的，这样才能既激发自己解难求进的学习欲望，又能使自己从 解决较难问题中看到自己的力量，增强学习的信心，产生更强的求知欲望。 6.重视基础知识，注重解题方法。基础知识就是初中数学课程中所涉及的概念、公式、 公理、定理等。要求同学们掌握各知识点之间的内在联系，理清知识结构，形成整体的认识， 并能综合运用。每年的中考数学会出现一两道难度较大，综合性较强的数学问题，解决这类 问题所用到的知识都是同学们学过的基础知识，并不依赖于那些特别的，没有普遍性的解题 技巧。 中考数学命题除了着重考查基础知识外，还十分重视对数学方法的考查，如配方法，待 定系数法、判别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应 的题型，包括解题步骤都应该熟练掌握。 学生如何培养自己的数学能力： (1)从变更了命题的表达形式上，培养自己思维的深刻性。加强了这方面的训练，可以使 我们养成深刻理解知识的本质，从而达到培养自己的审题能力。 (2)从寻求不同的解题途径与思维方式上，培养自己思维的广阔性。对问题解答的思维方 式不同，产生的解题方法各异，这样的训练有益于打破形成的思维定势，开拓我们的思路， 优化解题方法，从而培养唯美的发散思维能力。 (3)从变换几何图形的位置、形状和大小上，培养唯美思维的灵活性、敏捷性。逐步学会 把课本中的例题和习题多层次变换，既加强了知识之间的联系，又激发了自己的学习兴趣， 达到既巩固知识又培养能力的目的。 (4)从改变题目的条件和结论上， 培养我们思维的批判性。 这样的训练可以克服自己静止、 孤立地看问题的习惯， 促进自己对数学思想方法的再认识， 培养我们研究和探索问题的能力。 9.狠抓重点，练习热点。多年来，初中数学中的“方程” “函数